文明行为素养教育的典型案例及对策思考作者：黄慧媚来源：《新课程·小学》2017年第06期
一、问题的提出
文明行为素养教育是管孩子一辈子的教育，由于教育失误，少年儿童出现“行为霸道、不懂礼貌、自私任性”等不良倾向，少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳时期。因此，学校通过“文明行为素养教育”，让学生学会反思自己的言行，懂得尊重他人、文明有礼，具有感恩、集体主义意识，让文明行为伴学生健康成长！本文对如何提升小学生文明行为素养进行了探讨和分析。
二、文明行为素养教育的典型案例及对策思考
案例：文明礼仪教育的缺失。
开学第一天，我高兴地走进三4班课室，大声说：“同学们早上好。”孩子们看看我，马上回到座位，却没有一个跟我打招呼。我又大声说：“同学们早上好！”只有几个孩子回应：“老师好。”我细心观察两天，发现大部分学生见到老师都没有主动问好，同学之间不使用礼貌用语，个别学生行为较粗暴，有时发生争执、打架事件。课室桌椅凌乱，地板脏，但同学们熟视无睹。
对策：把文明礼仪教育引进课堂，通过多种生活情景的再现，帮助学生掌握日常的基本礼仪要求，提高学生的文明行为素养。
1.精心设计，上好“开学第一课——守则规范与文明行为素养”
（1）对全班学生进行“文明礼仪现状调查问卷”，调查数据如下：只有12%的学生会主动问好，70%的学生没有使用礼貌用语的习惯，20%的学生尊敬长辈，关心父母，43%的学生能帮助同学，25%的学生能主动排队，12%的学生能主动帮助老师和为班级办事。由此我看到了学生文明行为素养的缺失。
（2）组织学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生懂得文明礼仪行为规范的具体要求，加深理解。
（3）观看生活情景小品：小明一早见到老师，瞪了一眼就跑过去了。小刚见到老师，敬礼问好，老师很高兴，赞扬小刚是个有礼貌的孩子。小明一脚踢开椅子，急急忙忙去上体育课；小刚见了，先把椅子移好，再去上课。
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