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小议初中作文
小议初中作文
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小议初中作文
许多学生对写作文都有很大的烦恼,
如何消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从以
下几个方面着手培养学生的写作能力:
一、
引导阅读来唤起兴趣
要提高学生的写作能力,首先必须让学生多阅读。
“书读百遍,其义自见。
”书中有许
多优美的文章和片段,
这是写作教学的好材料。
在课文中也有许多部分是名家名篇,
语言生
动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背
下来,
积累的东西多了,
到写作文时语言就会像涓涓细流,
自然而然地从笔下
“流淌”
出来。
要写出好文章,
不但要让学生熟读课文,
还要扩大学生的知识面,
引导学生阅读大量的报刊,
阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养。读书破万卷,下笔如有神。
二、激发学生的写作兴趣
在作文教学中,
对于那些写作水平不高的学生,
教师应努力找出其作文中的闪光点,
及
时鼓励;
对于写作能力强的学生,
教师应尽可能地提出稍高一些的要求,
做到既充分肯定其
成功之处,
让学生看到自己的长处,
又愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都
能体验到成功的喜悦,
产生浓厚的写作兴趣。
作文课后,
我经常会挑出一些优秀作文和进步
大的作文,
张贴在教室里,让学生相互阅读,
这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激
励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、
评论社会热点问题等,并鼓励他们向报刊
社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
三、
在实际生活中积累素材
生活是写作的源泉。
作文就是把我们身边的生活写出来,
把平时所见的、所听的、
所想
的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说:
“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉
丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。
”这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、
参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活、
实践过程中,
教师要特别注意引导
学生观察过程,
若有一些心得体会,
就要及时记下来。这样坚持久了,
学生在写作文的时候
就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
四、
自己审评提高写作能力
在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、
集体批改等多种形式。常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到:
先通篇读,
看作文是
否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点
符号等,并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄
弱的学生对调批改作文,
写得差的学生改到好的作文时,
可以从中学到方法,受到启发,得
到提高;写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训。
实践证明,让学生自己评改作
文会使学生逐步养成
所以多读多写多练,培养学生动笔的好习惯。蓬生麻中不扶则直,白沙在涅与之俱黑,
就是这个道理,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cfbbe49fbbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2b5a.html
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