语文标题的作用教案

标题的作用教学设计

教学目标：

1、知识与能力：

（1）掌握标题作用的常考题型

（2）分析标题在内容、结构、手法上的作用

2、过程与方法：让学生自主合作，从内容、结构、手法、中心三方面去分析标题的作用。

3、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。

教学时间：2课时

教学重点：掌握标题在内容、结构、手法、中心上存在的八点作用，并学会结合文章内容进行分析。

教学难点：

（1）能根据修辞、标点、特殊符号、化用歌词诗句等分析标题在手法上的作用。

（2）能找出文章线索，分析标题在结构上的作用。

（3）区分标题的作用（内容、结构、手法、中心）

教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法

教学过程：

1、复习导入

师：同学们，在上节课中我们知道标题就是文章的题眼，是能够体现全篇，精练传神的字词。我们还学习了标题的含义，知道标题的含义需要从两个方面去分析，同学们还记得是哪两个方面吗？

生：表层含义和深层含义。

师：同学们答得很对，我们说表层含义就是标题的字面义和指代义，深层含义包括了比喻义、象征义、双关义、心理义和中心义，我们在答题的时候如果存在手法，要先答出手法，再是浅层含义、深层含义。这是我们上节课中所学的内容，那这节课呢我们要继续学习标题的作用。

二、设问方式

师：我们今天要先将讲解与标题作用有关的一些概念，关于这个知识点如何去出题，我们又如何作答，以及最后经典例题的分析。

师：首先，我们知道文章的标题，通常被称为文章的眼睛。既然是眼睛，它非常的重要。好的标题可以让人眼前一亮，对这篇文章一见钟情，差的标题就像一颗耗子屎，往往能够坏了一锅汤，让人根本不想看一篇文章了。对标题含义与作用的解读是命题热点。这节课我们主要学习标题的作用，那关于标题的作用，考试时有哪些设问的方式呢？老师在这里罗列出来：

首先第一种直接问我们：本文标题的作用是什么？

第二种：这个标题好在哪儿？/说说本文标题的妙处\用意\表达效果

第三种：为什么以此为标题？

第四种：本文标题换成“xxx”好不好，为什么？（能不能删去某个词？）

第五种：请为本文拟一个标题。

师：上面我们罗列除了5种设问方式，我们首先来看前三种“作用是什么”“好在哪儿、好处”“妙处”“为什么以此为题”，问法很多，还有比如问“什么用意”“有怎样的表达效果”，但其实都是在考我们标题的作用。第四种问法——“本文标题换成‘XXX’好不好，为什么？”或者“可否把标题中的某个词删去？”这个就跟我们之前在说明文中问“加点字能否替换为另一个词语，并说明理由”相似。

师：再看第五种问法“请为本文拟一个标题”，这种题又怎么答？待会我们一一分析。

师：好了，我们理解了常考题型，接下来我们就要分析标题的作用。

师：今天我们将从内容、中心、结构、手法四方面去分析标题的作用，那在我们分析之前呢，先要讲讲什么叫内容、结构、中心、手法。内容也就是内涵、含义。中心：中心思想，情感主旨。手法：修辞、表现、描写。结构：结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局（写文章时，在下笔之前要先构思文章的主旨，文章的目的，也就是谋篇。然后要考虑先写什么，后写什么，就是想清楚文章的结构，这是布局。）的手段。我们常见的总分总就是文章的一种结构，结构上的作用一般有总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等，作为线索贯穿全文，设置悬念等等。

师：理解之后，我们开始分析标题的作用。

三、考点解析

（1）

师：上面老师罗列出来了五种设问方式。当然，不管是哪种设问方式，我们在解答的时候都要清楚标题的作用有哪些，接下来我们一起结合几个例子进行分析。

师：我们初中阶段涉及到的阅读有记叙文、说明文、议论文，三种文体都有可能会考到标题的作用，记叙文和说明文我们已经很熟悉了，议论文在初三时会着重讲，因为待会会有一些议论文的例子，所以我们先简单的讲讲议论文的概念。

师：议论文中有论题和论点，什么是论题？论题是议论的问题或对象。那什么叫论点？就是作者对这个问题所持的观点，对这个问题的见解。例如我们搞辩论会的时候，提出一个论题“抖音对中小学生发展的影响”，然后就会有正反所持观点：抖音对中小学生的发展利大于弊，反方所持观点：抖音对中小学生的发展弊大于利。今天我们先了解论题和论点就行了。

师：好的，我们来看几个例子。

师：出示例子（讲义显示）

例1：《卖火柴的小女孩》

例2：《聚焦PM2.5》（节选）

什么是PM2.5？在空气动力学和环境气象学中，颗粒物是按直径大小分类的，粒径小于100微米的称为“TSP”，即总悬浮物颗粒；粒径小于10微米的称为“PM10”，即可吸入颗粒物；粒径小于2.5微米的称为“PM2.5”，即可入肺颗粒物，它是构成雾霾的主要物质。

例3：《谈宽容》

谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮，或是损害过自己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。

师：《卖火柴的小女孩》大家都很熟悉，是一篇童话故事，既然是故事，那它属于什么文体？从标题我们可以知道什么信息？

生：记叙文，知道主人公是小女孩，她是卖火柴的。

师：所以我们可以说标题的作用是？点明文章写作对象——小女孩，以及她的职业——卖火柴。

师：那我们看例2《聚焦pm2.5》，我们看开头提出来一个问题“什么是pm2.5”，接着就开始解释说明，pm2.5是构成雾霾的物质。所以这是一篇说明文，说明对象就是pm2.5。那要问你这个标题的作用是什么，我们该怎么回答呢？

生：点明文章的说明对象——pm2.5

师：答得非常好，再看例3，例3是一篇议论文，谈宽容、谈宽容，它要谈论宽容，议论宽容，那它的论题就是？

生：宽容

师：那显而易见，这个标题的作用就是点明文章论题。

师：好，这是我们标题的第一点作用，请记下来：点明文章写作对象（记叙文），说明对象（说明文），论点论题（议论文）。

师：同学们理解了吗？做好笔记了吗？做好了，我们就接着往下看。

（2）

师：举个例子，从《百草园到三味书屋》、《济南的冬天》、《祖父和我》。

师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇散文，百草园是鲁迅童年玩耍的地方，三味书屋是他读书的地方，显而易见标题交代了事情发生的地点。《济南的冬天》既交代了地点——济南，也交代了时间——冬天。《祖父和我》，祖父在新华词典上的解释是：父亲的父亲，也叫作爷爷，那我和祖父就是爷孙关系，这里标题的作用就是交代了人物关系。

师：所以我们归纳标题的第二点作用就是：交代故事背景、时间地点、人物关系等

（3）

师：看下一个例子，标题《智取生辰纲》、《刘姥姥进大观园》

师：《智取生辰纲》是出自哪本书，这是我们暑假讲过的哦？

生：《水浒传》

师：对啦，它讲的就是梁中书送了十担金银财宝给他的岳父蔡京做寿，由杨志押送至东京。半路上被吴用、晁盖、刘唐、公孙胜、阮小二、阮小五、阮小七扮作卖枣商人，以及白胜扮作的挑酒夫，设计杨志一行人，用蒙汗药迷倒了他们，然后劫走了生辰纲。那标题是不是就概括了这篇文章的主要内容了呢。

师：《刘姥姥进大观园》又是出自哪本小说的呢？

生：不知道

师：这篇文章时出自于小说《红楼梦》，刘姥姥是一个乡下人，而大观园是元春当皇妃时回家省亲修的别墅，刘姥姥进去之后呀简直是看花了眼。这里同理是概括了文章的主要内容。

师：所以我们标题的第三点作用就是：概括文章的主要内容

师：我们看着黑板上的的三点作用，其实都是从标题的内容方面来分析的（三点作用的旁边板书：内容），也就是标题的意思，标题的内涵，标题除了内容，还可以从其他方面来分析，我们接着往下看。

（4）

师：标题像眼睛，眼睛能看出喜怒哀乐，标题同样如此。我们举一个例子《伤仲永》，我们来讲一讲这个故事——

金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”

王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？

师：从这儿我们可以看出仲永是个人，姓方，是一个天才儿童，但他只有天赋，却不学习新知识，最后也只是一个平凡的人，那可以看出作者对方仲永是感到很惋惜的。再回到标题这个“伤”字的意思是什么，能理解了吗？

生：哀伤、悲伤

师：对了，哀伤，为方仲永感到哀伤。是不是标题中就暗含了作者的情感呢。

师：所以标题的第四点作用是：可以点明文章中心，揭示作者情感的出发点。

师：那这一点呢是从文章中心来分析的（板书：中心）

（5）

师：刚才我们从内容和中心分析标题的作用，标题的作用还可以从其他方面去进行分析，我们接着看。

师：我们都知道四大名著中的《西游记》，我们用一句话来概括这本书的内容就是唐僧师徒历经艰难险阻，克服重重困难，历经九九八十一难，终于取回了真经。《西游记》中师徒四人前前后后历经了四十多个妖怪，情节复杂，人物众多。但我们我读起来完全不觉得杂乱无章，这是为什么呢？这全靠一条贯穿始终的线——取经，将全文形形色色的人、神、妖怪以及错综复杂的事件都衔接了起来，构成了一个整体，尽管取经的路上风波不断，但是一路向西，目标明确。

师：我们这儿提到了线索，那什么是文章的线索？

师：线索是贯穿全文，将材料串连起来的一条主线，把文章各个部分连接成一个统一的整体。如果我们把文章中的点点滴滴看作一颗颗珍珠，那么线索就是串起这些珍珠的线。记叙文的线索可以是时间推移、物品、思想情感等变化为线索。

师：我们再来看几个例子，理解线索的含义。

例1：香山野桃悄然开 黄亚洲

（1）北京香山，今日风野。

......

（4）才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。

......

（7）这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。

......

（12）我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。

（13）大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了。

......

惊呆——出神——惊心——惦记（情感变化）

例2：冰窗花 任随平

　　（1）冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。

（2）于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。......　　

（3）晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息......

　　（4）就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬，而今我已走过而立之年......我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。

　　（5）冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。

冰窗花（物品）

例3：三角梅 刘成章

（1）那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木......

　　（3）第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

（4）第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人......　　

（5）去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时......

（7）又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝......　　

（8）又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树......

   （9）生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！

“那年春天”“第二年”“第三年”“去年”“又是一个春天来临了”（时间）

师：这里我们注意有一个物品，如果文章的标题是一个物品，而文章中这个物品又是反复出现，寄托作者情感的事物，我们就说这个物品是文章的线索。

师：举一个例子《皇帝的新装》、《羚羊木雕》，我们知道《皇帝的新装》这一篇童话整体故事发展都是围绕这件新装在制作前，在制作的过程当中，以及穿在皇帝的身上，围绕皇帝的新装去进行写作的，所以说这个标题就是文章的线索。那《羚羊木雕》这篇课文同样也是这样的，还记得这篇课文的内容吗？

生：不记得

师：那我们来看一段文字。

（讲义呈现）

羚羊木雕 张之路（选文有删减）

"那只羚羊哪儿去啦?"妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。 这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。

"你现在就去把它要回来!"妈妈坚定地说，"那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!"

"不!"我哭着喊了起来。

......

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

"你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?"万芳奇怪地看着我。

"没有……"我慢慢从口袋里掏出小刀，"你能不能把羚羊还我……"我几乎听不见自己的声音。

......

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:"你拿着，咱俩还是好朋友……"

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友后悔了。我做了一件多么不光彩的事啊!

师：这篇文章讲了我送了好朋友万芳一个羚羊木雕，但这个木雕是爸爸从非洲带回来的，非常贵重，爸妈发现后逼我要回木雕，我带着对朋友的羞愧要回了木雕。整个过程总结一下就是送木雕——要回木雕——收回木雕，全文的情节围绕着“羚羊木雕”而展开，那这个标题是不是就是文章的线索了呀。

师：有同学就会说了，这是点明写作对象啊？我们标题它并不只有一点作用，要全面分析，如果有内容上的作用，要答出来，如果有中心上的内容，也要答出来。这儿，它既是写作对象也是线索。

师：但要注意，并不是所有标题都是文章的线索，我们需要结合文章去具体分析。

师：这是标题的第五点作用：贯穿全文的线索，接着我们来看第六点。

（6）

师：我们来看几个标题：《为什么女人普遍比男人活得长》《最后的绝招》，看到这个标题你想到了什么？

生：......

师：标题《为什么女人普遍比男人活得长》我们在网站中看到这个标题肯定就很想要知道为什么，对吧，到底为什么。那再比如说《最后的绝招》这个标题，那最后的绝招到底是什么绝招？为什么称之为最后的绝招呢？这都会引发我们的思考。

师：我们都知道标题呀是在文章的上面，我们第一眼看到的就是标题，它处于这个位置呀就有一个优势，它可以在标题部分设置一个疑问或者是矛盾冲突，让我们急切期盼着地去读下文，一探究竟，这就是设置悬念。

师：所以我们标题的第六点作用就是：标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣

师：这两点我们说是在结构上的好处作用。

师：理解了之后，再看标题的第七点作用。

（7）

师：看例子《心是一棵会开花的树》《一位叫“新华”的红颜知己》《喂——出来！》《我家的猫和老鼠》

师：我们挨着来讲一下，《心是一棵会开花的树》是运用了修辞，看到这个标题你想到了什么？

生：心是树，心开花了

师：对，很吸引人。再看第二个《一位叫“新华”的红颜知己》，是运用了什么手法，你想到了什么？

生：拟人，“新华”可能是个帅哥吧，感觉是一段爱情故事。

师：“新华”这个“人”是不是一下就吸引住了你的眼球！再看《喂——出来！》，这个标题很独特啊，因为它里面有一些标点符号，而且它的内容也很有新颖。它讲的是地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石头掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回地球。这篇小说告诫人们污染环境，破坏大自然，其结果是人类必将受到大自然的报复。

师：有兴趣的同学可以下来看看这篇小说，《喂--出来！》，日本著名短篇小说家星新一作品之一，是一篇科幻微小说。

师：再看最后一个标题《我家的猫和老鼠》，看到猫和老鼠你想到了什么。

生：动画片，汤姆和杰瑞

师：汤姆和杰瑞是经典的一个动画形象，他们相爱相杀，这对欢喜冤家带给了我们很多乐趣，那这篇文章中的猫和老鼠实际上是讲的什么了？我们看看这篇文章。

《我家的猫和老鼠》（节选，有删减）

我有两个姐姐，大姐长我6 岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。

......

假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势凶凶的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。

生：这里的猫和老鼠讲的是我和两个姐姐

师：文章里的兄妹就像猫和老鼠一样，相爱相杀。文章用影视动画将我们引入了他们的家，非常有趣。

师：这儿的四个标题分别运用了比喻、拟人的修辞手法、运用了特殊标点、化用了经典的影视动画，达到了吸引读者的阅读兴趣的效果。

师：所以我们的第七点作用就是：标题采用修辞、问句、特殊标点，化用歌词诗句、影视动画等等形式，吸引读者阅读兴趣。

师：标题有时还会化用歌词诗句，这儿就不一一举例了。

师：我们看到修辞，还有一种修辞也常常运用在标题中，那就是双关，上次课有讲过，还记得吗？

生：......

师：双关就是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，例如我们常说的“年年有余（鱼）”

师：这里例举的诗句出自于唐代刘禹锡的《竹枝词二首·其一》“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（板书古诗）

师：这是一首描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。三、四两句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，写姑娘听到歌声后的心理活动。她心中早就爱上了这个小伙子，但对方还没有明确表态。今天从他的歌声中多少听出了点情意，于是她觉得：这个人的心就像捉摸不定的天气一样，说它是晴天吧，西边却下着雨;说它是雨天吧，东边却又出着太阳。“道是无晴却有晴”一句，诗人用谐音双关的手法，把天"晴"和爱"情"这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。所以“晴”表面上是晴天的晴，其实内含感情的“情”。

师：讲解了这么多，现在能不能掌握双关的含义了？

师：我们以前学的一篇课文《爸爸的花儿落了》，是选自林海音《城南旧事》里的一篇小说，在该小说中，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的感激和怀念之情。这篇文章呢标题就起到了双关的作用。它一边是说爸爸养的夹竹桃这个花落了，衰败了，另外一边呢它的深层含义也是指爸爸的生命逝去了，所以《爸爸的花儿落了》这个标题就起到了双关的作用。

师：最后还有一点，也就是第八点。

（8）

师：最后我们还要讲一点，也是上节课有涉及到的，也就是象征。象征是什么？

生：......

师：象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。例如，鸽子象征着和平；鸳鸯象征着夫妻、爱情，上次课中的讲的海燕象征了有抗争精神的革命战士。

师：我们直接举一个例子《桥》来分析，这篇文章很短，我们来看看。

桥

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，似一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。

工地惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩在水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，100多号人你拥我挤地向南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。东、西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后边。”人群里喊出一声：“党员也是人。”有人响应：“这不是拍电影。”竟没人再喊。100多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员?你最后一个走。”小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。队伍秩序井然。木桥开始发抖了。水，爬上老汉的胸膛。终于，只剩下他和小伙子。小伙子竟来推他：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。老汉好像要喊什么，但，一个浪头也吞没了他。

白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。

师：桥不光是洪水中的木桥，也是一个普通的老共产党员血肉之躯铸造的一个不朽桥梁，象征了无私无畏、英勇献身的精神。这就是象征的作用。

师：第八点：象征

师：最后的两点，我们能归纳出来是从那方面来分析的吗？修辞、问句、象征、双关等？

生：手法

师：是的，是从手法来分析（板书：手法）

师：我们已经学习了标题的八点作用，那再回到前面的设问方式上去，我们看看该如何作答。

四、答题方法

师：以上呢老师非常详细地讲解了标题从内容、中心、结构、手法上去进行分析所具有的8点作用，同学们一定要牢牢记住这个表格的内容。

师：那么我们再回到设问方式上，前三种题目我们会不会作答啦？其实就是一一对应上面这个表格去进行答题，标题到底有哪些作用。当然同学们一定要注意这一点“点明文章中心，揭示作者情感的出发点”，要结合文章的主旨中心去分析，非常的重要这一点。

师：好，那么我们看到第四个设问方式“本文标题换成‘XX’好不好，为什么？”或者“能不能删去标题？”又如何去作答呢？这个就跟我们之前在说明文中问“加点字能否替换为另一个词语（或删去某个词），并说明理由”是相似的。那首先呀这个标题，老师已经说了这个题目它就暗示了两个标题的对比，我们在答题的时候首先要表明立场，到底是A标题好，还是B标题好，那么比较好的那个标题，它的含义是什么，它在内容上、中心上、结构上、手法上又有什么样的作用，那最后我们还要指出另外一个标题的不足，这是这种题型的一个答题方式。

师：再看第五种问法“请为本文拟一个标题”，我们要运用逆向思维去进行答题。什么是逆向思维呀？

生：倒着想......

师：诶，对了，有同学说倒着想，反着干。我们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，反过去想或许会使问题简单化。比如说我们熟悉的司马光砸缸，常规的一个思维模式是“救人离水”，而司马光是“让水离人”。那回到这个问题上，当文章没有给出我们标题是，我们就需要先知道标题有哪些作用，再通读全文，在理解文章内容的基础上，我们要知道我们取的标题是否能够概括文本内容，是否是文章的线索，又或者它非常新颖独特，能够吸引读者的兴趣。如果我们能运用到其中的一点或两点，那我们所取的标题就是合格的，可以说是优秀的了。

师：好，这是我们第五种题型的答题方法。

师：最后我们通过一道例题来分析

五、例题讲解

师：下面呢我们就进入一道经典例题的讲解环节。请同学们先暂停视频，快速阅读一下这篇文章，标题叫做《最好听的音乐》。

①地下220米深处的巷道里，刚才还是抱怨声哭声一片。

②“孬种，脑袋掉了碗大的疤！怎么还哭哭啼啼的？”自掘进班班长刘大牙的一句怒吼之后，此时，巷道里一篇寂静，寂静的令人窒息。

③“吱吱——吱吱——”巷道的一角突然传来两声老鼠的低叫。“老鼠，这巷道有老鼠！”老矿工赵大嘴的情绪立刻来了个180度的大转弯，他欢快的叫起来，“知道这意味着什么吗？”“不就是一只令人作呕的老鼠吗？能意味着什么？”到这矿上打工还不到两周的李小耳情绪还被沮丧包围着。“既然老鼠能钻进来，说明这儿有空隙与外面相连，说明咱们不会憋死在这里，那么，我们大伙儿就有活路了。”刘大牙接过话茬儿胸有成竹的说。黑暗中几个人情绪高涨起来，欢呼雀跃，劫后余生一般：“我们不会死了，我们有救了！”

④就在几小时前，突如其来的一次冒顶，把刘大牙他们8名矿工堵在了这个狭窄的不足20米长的巷道，好在他们有水和能够维持两天的食物，没有的却是见到阳光的信心和勇气。

⑤“大伙儿都别吵，让我们仔细听听，刚才那是不是老鼠的叫声？”赵大嘴招呼其他人说。

⑥8个人屏气侧耳，真真切切确确实实又听到了老鼠“吱吱吱吱——”的低叫声。“是的，真的是老鼠的叫声。”有人说。“我还听到老鼠的走动声”刘大牙绘声绘色的说。“老鼠在哪儿？找到它，我们是不是可以跟着它，挖一个出口出去呀？”李小耳兴奋地说。他好像看见老鼠“吱吱”叫着在前面带路，带到一个豁口处，一缕亮光从那里透进来，他刨啊刨啊，然后“哐当”一声大片的阳光随着土堆砸了进来。“你电视剧看多了吧！”刘大牙兜头给了他一瓢冷水，“这巷道里本来空气就少，再瞎折腾，找死啊！”巷道里再次安静下来。

⑦“要是在平时，俺听到老鼠的叫声简直能恶心死，今儿个听起来咋恁好听呢？简直就像美妙的音乐！”赵大嘴的声音又打破了沉静。“对，是音乐，这是我平生听到的最好听的音乐！”对音乐有点偏爱的李小耳很赞同。“那就让咱们听着音乐等待外面的人来救咱们吧！”平生最讨厌老鼠的刘大牙躺在巷道的一角，告诫大伙说，“你们没有听老矿工说过吗？在地下，所有的动物都是生灵，千万别伤害它们，它们在，人就能活。眼下我们大家要做的是，尽量少活动，少说话，保持体力。”

⑧巷道里又是死一般寂静、墨一样漆黑，只是隔长不短地能够听到一两声“最好听的音乐”。

⑨第一天，他们在漫长的等待中，欣赏着世上“最好听的音乐”，熬过了24小时。

⑩第二天，他们又在漫长的等待中，欣赏世上“最好听的音乐”，熬过了24小时。

……

⑪第五天，四肢无力，肚皮已贴到脊梁上的李小耳说：“班长，你说这老鼠它饿不饿？它吃啥？”赵大嘴接过话头：“这老鼠嘛，它的生存能力远远高于人类，就是十天不吃不喝也能存活下来。”“你说它到这昏天黑地的巷道来做什么？”李小耳百思不得其解。赵大嘴咧嘴一乐：“来跟你比赛呀，比比谁更有耐力。”

⑫第六天，8名矿工被救援人员救了出来，他们已经断粮四天，相当虚弱了，可喜的是，经过检查，均无性命之忧。让救援人员感到奇怪的是，刘大牙躺在医院的病床上，尽管已经昏厥，但嘴里竟时不时发出“吱吱——吱吱——”的低唤。

⑬“他这是怎么了？”有人问。

⑭躺在邻床上的赵大嘴早已泪流满面，他哽咽着说：“他这是在演奏世上最好听的音乐！”

文章以“最好听的音乐”为标题，有什么作用？试简单分析。

师：这篇文章的主要内容是什么？

生：......

师：这篇文章主要讲述了遭遇冒顶被堵在巷道里的8名矿工，在班长制造的鼠叫声所带来的求生信念的支撑下获救的故事，启示我们信念固然重要，更需要用一颗乐观且热爱的心去树立信念。

师：那么题目问我们。文章以“最好听的音乐”为标题，有什么作用？试简单分析。题目考查我们标题的作用，当然我们要分析这个标题的作用呢是从内容、结构、手法上去一一对照这8点有没有相符合的地方。

师：那么文章标题《最好听的音乐》，从内容上来说可以知道什么？

生：......

师：其实我们根据文章内容啊可以知道，这个故事讲的是矿工们在欣赏着最好听的音乐当中等待救援的故事，那么最好听的音乐是什么？

生：故事内容告诉我们，其实是老鼠的叫声。

师：为什么说老师叫声是最好听的音乐呢？我们看到因为在文章当中有这么一句，“既然老鼠能钻进来，说明这儿有空隙与外面相连，说明咱们不会憋死在这里，那么，我们大伙儿就有活路了。”从这里我们可以知道什么？

生：有老鼠，说明有路可以出去。

师：对了，他们在矿道里面听到老鼠叫声，其实就是一种生的希望，那真的有老鼠吗？

生：没有，是刘大牙装作老鼠发出叫声

师：小说中的人物，班长刘大牙，他充满了责任心和智慧，这种生的希望——老鼠的叫声，给大家信念和支撑。其实这种叫声并不存在，而是他的口中发出来的，这是小说出人意料呢但是又合情合理的地方。

师：我们看到文章当中也有说“它们在，人就能活。眼下我们大家要做的是，尽量少活动，少说话，保持体力。”班长刘大牙就一直鼓励大家要充满信念，要活下去，有信心就能活，就其实也是文章的中心。

师：所以啊文章的中心其实告诉我们这个最好听的音乐就是指面对困境时的信心、勇气和乐观精神，那么最好听的音乐呢它就和文章的中心主旨有关系。

师：我们再从结构上来看，最好听的音乐，这样一个事物，它有没有反复出现呢？

生：有，3、6、8、12、14段有写老鼠的叫声。

师：它在文章中反复出现，它寄托了作者的一个情感，并且它就代表着信心、勇气和乐观精神，我们说它也是？

生：贯穿全文的线索

师：而且标题呀带有一个“最”字，世界之最啊等等，它就是非常吸引我们的阅读兴趣，我们就很想知道最好听的音乐到底是什么音乐呢。所以它还有什么样的作用？

生：制造悬念，吸引读者的兴趣。

（师：每归纳一点，在表格上画个勾，并简单写是从那方面体现出来的）

师：那么这道题的答案就是，请同学们来回答。（提示画勾的地方，引导组织完整答案。）

生：从内容上看，概括了文章所叙之事。文章描写了旷工们在欣赏着“最好听的音乐”中等待救援的事；从结构上看表明了文章的行文线索。全文围绕着发现、欣赏“最好听的音乐”，最后揭示“最好听的音乐”的真相来写；一个“最”字，增加了悬念，引起读者阅读兴趣；从手法上，运用比喻、象征手法，将鼠叫声比喻成音乐，令人作呕的鼠叫声在特殊环境中象征生命的福音、生存的信念和乐观坚强的精神，揭示了文中的主旨。

师：好，同学们，这道题的讲解就到这儿。

六、课堂小结

这节课我们讲了标题是文章的眼睛，表格的内容就帮助我们从内容上、中心上、结构上、手法上去分析了标题的8点作用，请同学们一定要把表格的内容记下来。这节课我们就学习到这，请各位同学下来复习今天的讲义，将标题的作用好好消化。

师：同学们，辛苦了，下课休息。

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