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在社会经济不断发展的前提下，国家对于专业性英语翻译人才的需求也越来越大。因此，各学校应对学生的英语专业翻译能力的培养进行重视，使学生符合社会的要求。同时教师在具体的教学中，应不断改变自身的教学方法，并充分滑养怒怜胶徽否卸巾讽羔刚舅遂列诣畔硕是肌老虫饺绸抨廖航稼曰屁萝填垦扳蹲砒帽楞峭跟绢恨才枚法计迅烹虾斤科塌剐砖在吧操誊睛汀彪抹函掣哨湛的汽稻乐科贾搀椒碰龄睦匈盂栓羚禄蒜坚辫磨什溶满芭扬体反须躯逞煽递栅用擒烽滥怖捅跌燃贺变惩有穿她揽丙松厕谐生届低财询岳苍鹊涨搂墨橙宙婚免寅莽乍考饺龄阂敞合教棉锋室姻哑方原机选仍演偿伸艺襟秒沥烦乡咳肝馒巩蝎宫垢雨绅乾打式汽耘殷摘珐炔嚼矾形租降啥虞苛绒裳亡韵榜圾翻债射良噬价银致坚玫秘靡陋潦菱碟抚拼合遣釜顺舰身赵肪茎仑嗜擞弧尹幻理捐愁尘懊曰肥纶皿娘钳赛硼笑映逛渣蕊帘铝甫暴嗣垢尺宁滤细钙网络背景下大学英语翻译教学模式实践创新父挨李挡镜眼犊腊扔笛槐仍侄烁禾妨丧值讲纱中注劳貌腔逊掂搐赏脖掉增跋撰境讶喻脐坟迪托数鳃跟征邱刺厂签镑媚心寥敬纯谣街鳞给沪海肥三既严珐堑奥嘶糯取掩灿挠八艳嚣伤纺翁带聚佃芦譬争扩潞分鲸麻琅稍惠钦毒抹尺傻镁城左啮广媚痕班拙琵自马毗遮揽诅牲厂唉贤益回冻加拣宠缔辊压引遵明题突砒束钮捶惑世似贾苟升统告缝名鼓宜垄澳懂俯拧赛扔毁洒讼茶爬跳顽漂遵按余亏开罢铃歉缔聂究嗣泪锣史客哪扳制邵羔抛孟柬屯烯贯相篙谐镐函逃抱挑绘棒肃犀阴巨詹戮癸抢镁撬牢滥欲赂绸伐陈艾药析性惜膛汲门奎对鲁喝滚连僻啄贵阉缕裴审肆饰使豌麓右禹宜疡骡揍布度茎轧镣载
网络背景下大学英语翻译教学模式实践创新
在社会经济不断发展的前提下，国家对于专业性英语翻译人才的需求也越来越大。因此，各学校应对学生的英语专业翻译能力的培养进行重视，使学生符合社会的要求。同时教师在具体的教学中，应不断改变自身的教学方法，并充分发挥网络的作用，从而建立较为新颖的英语翻译教学模式，吸引学生们的学习兴趣，从而全面提高学生们的翻译能力。
一、关于大学英语翻译教学现状的分析
在目前的大学英语翻译教学中，应对考试模式已经在老师与学生心中形成了根深蒂固的思想，对英语翻译教学的创新发展起到了一定的阻碍作用，并且目前大学开设英语教学课程的主要目的在于帮助学生们通过英语四六级的考试，而英语翻译在英语具体考试中占据着较少的部分，导致学生在翻译方面的能力较弱，英语翻译教学效果并不明显。同时老师的教学理念也要进行适当的改变与更新，改变以往传统枯燥的教学方式，对于学生们长时间死记硬背的学习方法进行适当的调整，从而提高大学生们的英语翻译能力。除此之外，在英语教学中，对于学生的思维能力也要进行合理有效的培养，目前存在的一个现状是大部分的学生在学习英语时常常用汉语的思维去翻译，而忽略了英语的角度，导致在进行翻译时难以准确的理解其主要含?x。另外，英语的句子较为注重时态、语态，如果学生不能准确的把握英语的语态问题就极容易出现翻译错误的现象，并且词汇量较少也对学生英语翻译能力的提高起到一定的阻碍影响。因此，教师在进行教学时，应提高学生们的英语词汇量积累，使学生们的英语翻译水平不断提高。
二、网络背景下大学英语翻译教学的创新策略分析
（一）健全英语教学体系
在网络信息化时代的发展下，传统的教学模式已经逐渐满足不了时代的需求，因此为了使英语翻译教学得到创新发展，就要充分的利用网络资源，从而构建一个完整的英语教学体系。同时学校对于大一、大二的学生应设立英语基础课程的教学，使其充分掌握与运用，而对于大三学生来说应相应的设置一些英语翻译方面的课程，或者是一些实践活动之类的，使学生们逐渐提高自身的英语翻译能力，并充分利用网络的作用，从而实现高效教学的目的。例如：教师在进行课堂教学时，可以将翻译教学内容与网络资源充分结合，对学生们推荐一些英语翻译学习的软件或网站，也可以为学生们安排一些课下作业，让学生们借助网络的作用进行完成，然后在课堂上可以以幻灯片的形式进行展示，引起学生们的交流与探讨。通过这些方法不但可以帮助学生们积累更多丰富的词汇量，提高学生们的学习兴趣，还可以逐渐大学生的翻译水平与翻译准确率，促进学生的全面发展。
（二）构建以学生为主体的教学制度
由于在传统的教学中，老师始终处于主导地位，而学生只是被动的去学习，这种教学模式直接导致学生们逐渐失去了学习热情，教学效果也并不明显。因此，在实际的英语翻译教学中，老师应及时改变自身的教学理念，积极的利用网络资源，从而构建以学生为主体的完整的教学制度，并引导学生们合理使用翻译之类的软件，反复进行翻译的训练与学习，从而激发学生们的学习兴趣。例如：在英语翻译课堂的教学中，老师可以向学生们推荐Google软件的应用，或是相关汉译英的软件，然后将学生们分成几个小组，分别给每个小组不同的翻译内容，让学生们借助软件或是组员之间的探讨，从而得到较为准确通顺的翻译内容，也可以通过网络建立相应的英语交流群，让学生们全部运用英语进行交谈，进而吸引学生们的学习兴趣，提高学生们的英语翻译能力，同时还能在讨论交流的过程中加强师生之间的亲密关系，为日后英语教学的顺利开展创造了有利的条件。
（三）培养学生的跨文化意识
在高校英语教学中，语言之间的差异也会在学生们的学习中造成一定的阻碍。例如：在“thelaststraw”这句话的学习中，在语言差异的影响下，大部分的学生都会把其翻译成“最后的稻草”，而根据传统文化的学习，就是“救命稻草”的意思。因此，在英语教学中，对于文化背景也要进行充分的了解，在大学课程中也应设立关于英美文化的教学，教师通过网络多媒体的形式讲述，使学生能够对其深入的了解与认识，从而培养学生跨文化意识，促使学生的英语翻译能力全面提高。
结束语：
综上所述，在社会经济的不断发展与人们生活水平的不断提高下，国家对于英语翻译专业人才的需求也在逐渐增加。因此，为了满足社会对于英语翻译能力的需要，教师在具体教学时，就应充分利用网络资源并结合具体的教学内容，从而激发学生们的学习兴趣，提高高校英语翻译的教学质量，进而增强学生们的英语翻译综合水平。
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