“恰当运用插叙”写作指导
【优秀范文】
我读懂了胡老师的心
“今天下午，我请前三名同学去吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来。
上午班会课时，胡老师在班里宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。
我第四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子有点酸。谁叫我这么马虎，连计算题都做错？谁叫我那么紧张，考试时手都发抖……想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海：
“12月月考马上就要来了！大家要努力呀。王竹同学前两次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大笑。
“王竹，你考第五十吧，这样全班都能去吃了。”“王竹，我向你宣战！”
……
当时我觉得自己的心在一点一点地下沉。为什么不希望我第一？为什么要这样对我？
铃响了，好不容易盼到中午放学。想着晚上他们将去庆祝的事，我心情十分沮丧。走进食堂，无精打采地打完饭，刚坐下，胡老师就打来电话，用她一贯阳光的声音问我：“今天下午你要不要去啊？”“我去？我以什么样的身份去呀？”“哎呀，不用想那么多，我都想着要带你去，只是我故意不说，你气嘟嘟的样子特别有趣。”
胡老师真是让我哭笑不得。她又劝说了几句，说我是上进、懂事的学生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢我的，便答应和他们一起去了，并且想着要带几块我最爱吃的巧克力，去祝贺那些超过我的同学。
吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又不自觉地想起她平时的一些话。
“能总考第一是好事。可万一哪次没考第一，身边又没人及时点拨你，你能受得了吗？”
“没人能总考第一的，你考不到也很正常。只要能及时查漏补缺，你就是进步了。”
“学习的内容不只是文化课呀。听说你以前长笛吹得不错，现在怎么不练了？”
现在想来，这些话都是为我好呀，平时我怎么就不明白呢？以前老师说希望别的同学超过我，我特别委屈，觉得她不喜欢我。现在我总算知道，她为什么会鼓动所有同学来赶超我了；总算知道，她为什么宁可自己破费而请超过我的同学吃东西了。原来，她不只是为了调动全班的学习热情，也是想让我有正视挫折的勇气、全面发展的能力啊。想想考试前，我的忧虑和焦躁，不正是学习目的不明确的表现吗？那一段时间，我几乎只是为了保住第一而学习，早已忘了我当初要全面发展的理想，早已忽略了我的其他爱好。
我终于读懂了胡老师的心。真心地谢谢我可爱可敬的胡老师，太阳一般地照耀我一整个学期的胡老师。我一定要像她期望那样，正确对待学习和名次。我要超越自我！
下午放学后，我带着巧克力，高高兴兴地去找胡老师。夕阳下，我们谈笑风生地走在去麦当劳的路上。
【简评】本文写了上午老师宣布请客、中午打电话劝我、下午同去麦当劳的事，中间插入了老师以前动员大家超过“我”和劝“我”正确看待名次，要全面发展的内容。两次插叙，让情节完整，人物形象更加丰满。
我从生活中学会了自信
在生活中．你会遇到各种各样的困难，但只要你学会了自信．勇敢地去面对．那你终究会战胜它们。
那天，妈妈又要带我去和她在英国留学时的朋友见面，并嘱咐我别又像上次见面时在那里跟个”闷萝卜’”似的不出声。我在心里暗下决心：这回一定要让他们“刮目相看”。又见到了那对夫妇．我高兴地和他们打招呼。可几句话过后．我心中的胆怯再一次油然而生，又被这个小集体给“隔离”出来了，因为我感到和外国人说话就是与平时的感觉不一样。正当我盯着蓝眼睛阿姨，心里忐忑不安时，脑中猛然浮现出英语老师那黑亮的大眼睛，想起了在学校发生的那件事。
上了初中后，有时面对老师的提问，我明知答案．却也‘深藏腹中'，因为我伯说不准，所以干脆就”闭而不答”。一天英语老师边判作业边对我说：
“你的英语成绩不错，怎么课上总不回答问题呢？”
“我……想不好该怎么说。”
“你呀，说白了就是不敢说，不自信。其实只要大胆地说出来，慢慢就好了。”老师真挚地看着我说。
老师那黑亮的大眼睛里透出鼓励的目光。那细柔的话语，就像黑暗中的一盏明灯，给了我极大的勇气和力量。是啊，我就是因为害怕，就是因为不自信才不敢启齿。我知道自己必须战胜内心的恐俱，相信自己，勇敢地、大声地说出来。
“不要害怕，大胆地说出来。”这萦绕于耳边的话，顿时赐予我力量。我微微吸了一口气，调整好状态，转向蓝眼睛阿姨：“你们这次要呆几天呀？要去哪里玩儿？…… ”当阿姨微笑着回答完我的问题后，我立马感受到了那种如释重负的轻松。我心里高兴地对自己说：“对，就是这样，加油！”没过多久，我们就谈得火热了，高鼻梁叔叔也时不时地和我聊上几句。临走前，蓝眼睛阿姨还对我说：“哇，你现在的英语口语，真是让我大吃一惊！”
听着她的夸奖，我心里别提多高兴了。并且明白了就是生活中的这件事教会了我自信地面对困难。从那天起，每当我面对挑战的时候，总会告诉自己：不要害怕，勇敢战胜它。
爱默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。”我想，当你充满信心地去面对困难时，一切问题都将迎刃而解，而你将会离成功更近了一步。
【简评】本文成功地运用“插叙”这一手法，较好地叙述了一件“我”战胜怯懦，勇敢地与外国朋友交谈的事。小作者紧紧抓住交谈之初”不敢张嘴”的矛盾，然后回忆了学校里“黑眼蜻”老师鼓励自己的情景，找到了勇气。于是成功地与“蓝眼晴”阿姨会话，博得夸赞。文章组材比较简洁，自然地交代出我”获得成功的原因，很好地突出了丈章的中心。
【方法指导】
那么，在作文中该如何巧妙调整结构，合理运用插叙，为文章增色添彩呢？
方法一：直述式。即作者直接中断叙述进行补充、介绍、说明，不借助作品中任何人的口述或联想，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。上文即采用此种方式，在对主人公打工返家时间段的叙述中，插入离家打工的相关情况。
方法二：转述式。即通过作品中的人物的语言（如对话、独白等）来进行，往往用“听人说”“据说”“有人说”等引入插叙内容。如《孔乙己》中，为了让读者对孔乙己这个形象有全面的了解，借他人之口这样插叙:“听人家背地里谈论，……”
方法三：联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活动引入插叙部分。如《紫藤萝瀑布》中：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这是通过作者自己的回忆插叙了十多年前家门外紫藤萝的苦难遭遇。
当然，在运用插叙写作时，也应注意以下几点：
一、要符合文章的需要，即要根据所刻画的人物、所展开的情节、所表现的主题之需要，很自然贴切地插在关键处，不能单纯为追求形式的变化而到处乱插，弄巧成拙。
二、所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关，不能乱插，节外生枝，中断线索。
三、插叙部分要有专门的文字交代，要写好过渡，做到行止有序，衔接自然，不能有断裂的痕迹。
四、插叙内容要适当，一般不宜过长、过细，不管如何精彩，毕竟不是主要情节，切不可任意铺饰、尽力渲染，以致喧宾夺主。
五、不能频繁插叙，造成文章头绪紊乱。
六、插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件。如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf2420a5640e52ea551810a6f524ccbff021ca71.html
文档为doc格式