让孩子的画活起来
作者：陈玉芳
来源：《赢未来》2018年第27期
摘要：幼儿绘画教育的主旨在于让幼儿在绘画活动中自由的感受、自由的表达， 在活动中感受美的事物， 获得身心愉悦， 并将自己内心的体验表达出来。因此，在幼儿绘画教学中，教师应在绘画材料，绘画内容，绘画形式，作品展览等方面，激发绘画兴趣和创作欲望，让幼儿的个性得到充分发挥。
关键词：创作欲望，创作空间，个性创意，绘画兴趣
随着教育改革的深入推进，教师的教育理念和教学方式有了很大转变。特别是幼儿教育中，幼儿美术绘画活动摒弃了传统的示范指导常规模式，让幼儿绘画从千篇一律的模仿中解脱出来，在自主选择、主动表达、自由创作中表现自己的个性。为此，教师要从绘画内容、材料、形式等许多方面为幼儿提供自由、主动发展的空间，让幼儿的个性之苗能顺利萌芽、茁壮成长。下面，笔者就结合自身教学实践，具体谈谈自己的几点看法：
一、绘画材料个性化，激发幼儿的创作欲望
以前，我们通常为幼儿提供白色的方形繪画纸，水彩笔或油画棒，长此以往，不用老师说，幼儿都知道活动的材料是什么，没有变化就没有新鲜感，也失去了想象和创作的欲望。如果幼儿一直用水彩笔、油画棒绘画，会限制他们发挥想象，如果适当地增添或更改不同的有个性的画笔，会激发他们创作的灵感。像手，手指，脚，吸管，棉签，牙签，毛线，石头等都可以成为画笔，让幼儿自由地创作。因此，我决定从画纸入手，根据绘画内容的需求，将画纸设计成手、衣服、鱼、圆形、葫芦形、树形、不规则形等多种有个性的形状，甚至在同一个活动中，也可以为幼儿提供多种不同形状的纸，让幼儿可以根据自己的理解和需要自主选择。如中班《不一样的房子》活动中，我为幼儿提供了半圆形、圆形、心形、树形、平方形、六边形等多种形状的画纸，幼儿根据自己的想法自由选择材料，创作出了树洞房子、苹果房子、蜂巢房子、面包房子、花房子、会走路的房子。画纸不仅仅局限于一小张白色常规用纸，也可以尝试在蜡光纸、宣纸、共用一张大画纸、玻璃、吹塑纸、卡纸、墙壁瓷砖等上面绘画，感受不同的感觉。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cef7b83e1b37f111f18583d049649b6649d70972.html
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