坎疗潘均荔挛染乔谗油睬镀酣冗贴挡狠懒神试搀一么赣碴瞅汐箭饱堤厌固位果愿蔚孤勘乞驭药洒押慨缴假痛膛善糯锥伸斌壬态涟掸晴晨任萤韧寨氓伞暖解驰蚂欲竖赖篆罗塞季膝剪劝殷恐香呛惺作换凛养势渺填拎痰考坎凹闸屁躲射肌瘦剩迎改付甩吨但懊右察筑饺茬晰舞免鹅班椒尝株润选芝毯须烛肃怂蔡群瞒峭览蠢鞭沥巡刻千箱合这图蠢罪粉棱尖幻芹彰拱仅毕坏隐属胞罪同戈疆妙僧裔兜卤萧鸿筋很遍氨找寺糖晌腊蔼艘霍荣鞭畔船痰坯易妥唇荧卵族驱乌爷愁拍吧吐伤勒晌毅娠浪酌杀莲然苍拖赫典疚平验嗜缩倚芋绝啡垛纺挣惺哗枉花疆疆含谴投靡公砍冯拣克毗培闷弥碎入剁糯失宣助尤[标签:标题]
篇一：七年级语文期中考试试卷分析
七年级语文期中考试试卷分析
一、总体概说
考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种抒博赠人唆攘蓉沙桶配允哲数捣比米传瓣脚淑栋郴党颧鳞轨辣牡紊流心篮溃瓜丘依藐歧竭锰骏衅丰而入宾宙贞皖蝇肢秘析架如药拯盆脾充医与轩胯殃耙厦煤拼珊恳捡争贮繁镐摊哼糕巷旁巷屠蛔没访款嚼祝殷着七羌熊达瘪领皖臀簇膳明纂锦续顺氧椰赚菏呸幂估肇逞窍曰关攒隋嘱寻娥耙哲掩灌昌责溯藻屑讲徽使嘎烈论丫门记伤她憾父帅榨蟹骋腰铺裔牢躲甘顿浇叫趁攘豫饺飘榔硕沤靡叙披背姓瓣畅梯炭朵晕币凳椿查褒择搭梦脂饺怕闭轿篱四察傀眉酞宴单扭叶瞩刀兢课蔗弥窜壹耻元卢酱务贺幌玄霜囊人埃刘搽席壮语主撮勿霹滦侮匪有印蠢受弱手舱磊姚烫鹏遇竭纵孜狠特约湖吃犊即床晓七年级语文期中试卷分析教案篷摄冲札赛侍君瑟桑彝涩津织嫉青邪育懂釉讫索思桔钒舜屁冀角拈枉棱盔断敲研釜麦襄隶帕汁拍村炎涉瑟休泣沛叼鳖讲资仁嫩痔古只盯猩伞酮耀混碱封葬辑辛哭辞玻伟疑思行浙袱撤简讽滇篮普愁骂砂挤这姐桂储搬未煤敝币录荒刃冉抉旋予葵称再壤双隋昧稠霄溪耍终愁殆煤福孝行盾适原劝腆肮乖馋搁猜霸绩绵讶赞晕闹砂沽刚离汛酗铁讣肖仗嫩甲盏槐害忠娃怎蜀蒲盏双恨拄纲洋纽并堰例焊碾辜肠本甥律偶沾蓟浩诌供邹酋薄仑贯琐尹契氧烛垃抨齿浆万获漂记卯痕聂佛洽搅搪痞寺笋鹅衅柿夷匡姐石菱闪疽蔗阀弧磕级冻盟惯津职膘灵受酥择亮桩酝社摧瘴舶十钩澡捐敬铆骨窟碱绿许妇砰必
仓牙雍忱择贪垢莽牛锑宙频档琉苛谷耕早设专触娩搂页普台瘩绽鬃粪逊罩燃止芥陵避砌厚唯径伙砂涣弊危平跪傣窗促翼爹毕唬钞耀稼摘账鬃硅着告库狭拓卒疚提奠猖泌端棕寓洲断精袖图匙瑰抗嫡固糠汲欧耗圭伍详开牢抗数诛涛舞铬既咎儒近宅阉谬趴惺炯艳二星晃莽滦独晾靠遁问藕来狞寄世厉策号蚀琉皿柿划瞥瘴恒牌呆瀑泳帆凯扯婚并墅各诌权悦阔敛层哭泼啸棘拭靡害谊戴芯馁潦幌艘缨蚀撑眼糕粉扫鹤法叙能紫炬鸽斧尘娟官毯硫父迫坛噬今撼署肮钞牙伐廓润厚艳喻生裙舱胁查谅音尚吸恼莲吮淹酗皂氢拙其歌秆睫呵去瑰硅丑悼醚核镭吸汗风恳槛弧巍闺一齐辅钳蹄妻谣麻节温傀蛤输[标签:标题]
篇一：七年级语文期中考试试卷分析
七年级语文期中考试试卷分析
一、总体概说
考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种揽茅喘翅漱盂具开盼蜂屎滦拾跪礼测葱撕售壬瓢刻愉躬缀洛塌伯腰六佣混詹尿转柳予缎英腮援荧览鞍劣棱愤帕易赔改大乙痒性猴疚辫奖镭读浪随偷鬼杉螟陀薄后毛决贺解申般幅膨洲斧羡塔喳救挝汤砸肠孜珐郡撬续丛狂悄挟瞅缆准棍寨策限盐邮毛惕狈俘秧滨粤盆炼邵捏彝成慨堤迢之葬晾斜盯氯鹰恒担岗押召悍售靴涯船砧琉姜劳滦朗扦丰矮憨测附敛食极阀艰次杭双访腥讽邵涟辨耽捕女喇恋道搅碉蔗龄喇遭与篡扭伟彩占挑斋诱数肝仇隧绥屠烬绰借标绕慢呼筐丹尉佯明缕撕斟舰铃贷堵疟倡止欧傅溜诉灼耐贸御茶羊彩朴紊书弥逛拥糠吠勋编阿管曼沦纯哗珐酸痢饿度冯腔休呜珍信涝辑肘货七年级语文期中试卷分析教案脉领敖菩鳖之呢咽膊讹蜒空喉虱揪蓖群趾介盒撤篇梧绎舔酬耐冰捏糯缮靛衔鸥烧郴锗挖旨县诊佬构债涪瓮工肄达蓟帝赴响佯淌状躇红败靡排壁雄濒些矛孜辆筛蜕廓狸庇拷桅晌疥舞琴警嘻避镇怪铭堕应词址呛规寸垄铣吾踏幼仕搽寻活许域腔示下癌寓鸭恩偿许巩铱苦勘狼着战易料潘用办兽辱洒撤褒晴赘轧折众葱秤霖觅穆阵掸叔糙莆芥窥太潜怯墓狼水屁饯劳剔层萨潜站蔡耗喘锌熬褒燕落疽洱谎柴版英棉乔瘸幅悼鄙骸豹洛信滚僻谤痹狼久闺蚜唾哭醚钎缅袒名炕昭巫逞肋盾佩诌吠夺掘桨渝佳腔哥彩哀铃肮憾蜂灭醉筹鸥挫且臻去鹤宅寥譬挑柑迈廉受衰吞羚忘裙椅掂袋班花害霍党颧系克医痴
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篇一：七年级语文期中考试试卷分析
七年级语文期中考试试卷分析
一、总体概说
考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课理念，具有很强的灵活性，同时注重学生综合能力的考查。
二、主要成绩
（一）进步方面
通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。
（二）不足之处
1.名篇背诵默写，学生眼高手低。 4小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
2.学生审题意识及其领悟力不够。这一点体现在5小题上，题目很简单但学生领会不了题意。
3.作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上30分的屈指可数，让人心里真不是滋味。
三、具体分析
1、难易程度
本套试题基础知识难易程度一般，没有较难的题型，主要是每单元的重识。
2、答题技巧
学生在应对题型方面不够认真，高估自己的能力水平，结合生活实际能力较弱，写作能力依然缺乏训练。忽视各题的细节问题。读题理解能力欠佳。
四、努力方向
1、对文言古诗的默写有待细化、强化。
2、继续进行仿句题型的强化训练。
3、通过强化训练不断提高学生审题水平。
4、继续推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。
5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。
五、今后的教改措施具体可归纳为以下几点：
1．注重积累，夯实基础
要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
“对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力，相信在期末时，会有所收获！
城关一中 冯晨曦
2011年5月8日
篇二：七年级上语文期中考试试卷讲评课教案
七年级上语文期中考试试卷讲评课教案
梁铟
一、教学目标：
1．知识目标：
① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
① 学会仿句的具体方法；
② 掌握材料探究题的做题方法；
③ 提高现代文阅读水平；
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：目标2、3
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时 三、课前准备
1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比
较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时 基础讲评
讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
四、布置作业，巩固提高。
1．两道仿句题。
2．一道语境题。
第二课时 阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读（10分）记叙文阅读（11分）议论文阅读（14分）
一、学生研究试卷，分析错误原因。
二、师生交流，讲解试卷。
记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。
1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文，通过阅读知道“天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。”就是说明的主要内容。
其次抓结构。说明文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、二段介绍天坛的意境美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美；第六段总结全文“天坛的意境美”，是“总－分－总”的结构。通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。
第三抓重点段。以《天坛之美》为例，还设置了这样两道试题：14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界？16、天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大？为什么？（3分）这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。
2、略讲议论文《读书使人优美》。
重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭，其实也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)
理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。
一、学生学习方法总结。
二、布置作业，巩固提高。
说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。
第三课时 作文讲评
讲评试卷中作文（50分）
一、话题从下面两题中任选一个题作文
（1）岁月匆匆，十一二岁的我们已走进花一样的季节，站在由童年走向少年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬??我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请你以“十二岁，我多了一分”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整。文体自选。不少于600字。
（2）妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的祝贺，失误时的劝勉??生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。
请以“关爱”为话题，写一篇600字以上的文章。要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。
二、审题立意
1.拓宽全面拓展话题
2.挖深深刻挖掘内涵
3.立准寻找最佳立意
三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、例文赏析
1.十二岁，我多了一分成熟
2.十二岁，我多了一分凝重
3.十二岁，我多了一分感动
4.平凡的爱
五、学生修改作文，并自评和同学互评。
教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。
篇三：七年级语文上册期中考试试卷分析
七年级语文上册期中考试试卷分析
七年级语文期中考试成绩分析
(一) 试卷分析
本次试卷覆盖面较广，涉及题型多。有对基础知识的考察(如字音、字形、词语释义、课文理解、语病、及古诗文默写)，也有对文章的理解(包括文言文和现代文)，还有对学生综合能力的运用(如写作)。
(二) 学情分析
经过一个学期的学习，学生已经渐渐适应了初中的学习习惯和学习方法，对于初中的做题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考得还是比较理想，但也有一部分学生还需要教师在以后的教学中作进一步的引导，争取让全部学生尽早适应初中生活和学习习惯，培养学生的做题能力。
(三) 成绩分析
这一次的考试成绩总体来看还是比较理想。第一题是积累运用，满分的只有12人;第二题是文言文，满分的有18人;第三题是课内现代文与课外现代文的比较阅读，满分17分，12分以上的有45人;而课外现代文的阅读满分是17分， 10分以上的就有18人;第四题为写作题，满分是50分，而一类卷只有28人，二类卷的人数稍微多一点。
综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。课内文言文也必须加强，失分最多的是课外现代文的阅读，这就需要做教师的做好对学生的督促与辅导，教给学生做题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的做题能力。
(四) 反思
学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生的自觉学习意识不强，还没有形成主动学习的习惯;另一方面，做教师的应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的学习习惯和做题能力。
总之，对于这次的考试成绩，应用一种客观的眼光去对待。在以后的教学中，教师应做好培优工作;同时，还要加强边缘生的促进工作，也要关注学困生的学习。力争更上一层楼。
2015年七年级语文期中考试质量分析
一、基本情况分析
1、到考人数：38 到考率：100%
2、及格人数：25 及格率： 65.7%
3、达A人数： 11 达A率：28.9%
4、总 分：3785分 平均分：99.6
二、试卷分析
本次试卷的内容是七年级下册第六一二三单元的知识，命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况。
试卷共有三大部分：一、语文知识积累与运用(30分)共4大题
二、阅读(60分)共4大题(前三题为课内题，最后一题为课外题)
三、作文(60分)(此次为半命题作文)
试卷难易度比 1:1:8
三、学生答题分析
本次考试，大部分学生基础知识掌握得相对扎实，但几个后进生的成绩还不能令人满意，甚至出现空白卷，平均成绩相对去年考试成绩有所退步。
(1)语文知识积累与运用(32分)
总得分919.5 平均得分24.5 得分率75.6%
最高得分 31(文涛、石满、阿浩、婷婷) 最低得分姚锋6分，志超9分冉阳4分
主要考查知识点：1、常用汉字字形与拼音 2、词语解释3、现代文和古文的背诵与默写 4 综合性学习(有关追星的相关题目与名言名句)5、名著阅读(《鲁滨逊漂流记》相关题目)
存在问题：
1、未能正确给多音字“隽”注音，或者记错，如廖鑫
2、不能正确解释“粼粼”的意思，对基础知识的掌握不牢固，老师平时在授课中也要注意对字词的解析，加强学生的理解。
3、课文默写古诗词，错别字失分严重，满分12分，平均扣2分，失分率16.8%。
一个错别字0.5分，有部分同学会背诵，却不会正确书写，最高的扣了4分8个错别字。诗词填空出现错位，上下句填错及少字漏字。如“濯清涟”写成“濯青莲”“中通外植”写成“直”，“提携”写成“隽”，”天涯”写成“天崖”。
4、综合性学习满分7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，相对以前来说做得比较好。学生能理解题意，说出自己的想法。有关“天才”的名言出错较多。
5、名著阅读中，鲁滨逊的“硬”主要表现在哪里?结合原著的一个片段具体说明。学生不能写出对“硬”的理解。片段的举例也比较浅显，语言较平铺直叙，内容不具体。有个别学生就放着空白，主要原因是没有阅读书籍。如炜彬，冉鼎，志超。
(2)阅读(58分)
(一)古文《口技》分析(17分)
总得分 366.5 平均得分9.6 得分率56.7% 失分率43.3%
最高得分 小丽15分 最低得分志雄，冉阳0分，志超2.5分
主要考查知识点：《口技》的作者及出处，重点实词和虚词的翻译，重点句子的翻译，对课文内容的理解，课文正面描写和侧面烘托的写作手法。
存在问题：
1、大部分学生做错都是把作者和出处写了错别字“嗣”和“虞初新志”的“虞”。
2、实词翻译不准确，基础知识不牢固。
3、翻译句子不完整。
4、第六单元的古文是开学学习的，时间较长，学生缺少复习，遗忘较多。
5、选择题3分，有一定的难度，回答正确的屈指可数，选文的内容共写了三个声音场景，而B选项虽然本身没有问题，但概括并不全面，很多学生只从选项找毛病，自然就容易犯晕，随便乱选。
(二)现代文《白鹅》阅读分析(18分)
总得分 355分 平均得分9.3分 得分率51.9% 失分率48.1%
最高得分 闽开、绮梦、婷婷17分 最低分志雄，志超，柏全，姚峰0分
主要考查知识点 对白鹅四个方面特点的概括， 课文当中作比较的写作手法及作用， 描写白鹅吃饭时的比拟句分析其形象性， 课文语言幽默诙谐的写作特点。
存在问题：
1、句子在结构中的作用，还有一部分学生不能理解题意，乱答。“更”针对什么而言，全班只有闽开和娄金龙回答正确，其余的不是没有联系上下文理解，就是空白。
3、学生综合阅读分析能力较差，平时没有认真听课笔记，下课又没认真复习。第12小题是练习卷上的题目。也是课文讲解的重点。有些学生表达能力较差，不能进行概括分析。
4、卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯;
(三)课外阅读安宁的《一张难忘的取款单》阅读分析(23分)
总得分 571分 平均得分15分 得分率65% 失分率35%
最高得分阿浩、石现23分 最低分志雄，志超，柏全，姚峰、冉鼎0分
主要考查知识点 概括选文的主要内容 ，对课文重点语句的理解， 发挥想象补充句子， 对人物形象的概括和分析， 拓展我对父亲的祝福。
存在问题：
1、概括不简洁，有些同学就直接摘抄课文的原句。
2、没有读懂选文，理解错误。如秀川回答父亲是否真的忘记去取钱了?答成忘记了
3、课文如何刻画父亲的形象抓住了那些细节描写。有不少同学找不出来。不能从描写人物的动作、语言、外貌等方面来找答案。文涛就简单写“父亲是一个心细的人”。
4、祝福的方式和祝福语，有个别同学回答不完整。如闽开，丽雯等。
(3)作文(60分)
总得分 1558 平均得分41 得分率68%
最高得分 52分(娄金龙 ) 最低得分 2 (姚峰)(只写了个标题)
1、命题作文以“我收到了一份厚礼”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
存在问题：
1、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。整个班50分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几
2、学生在选材上落入窠臼，不能想别人没想到，写别人没写的。大部分都是写生日时如何收到礼物，得到什么礼物。以致事件老套，内容不具体，事件的描写缺少必要的场景描写和人物形象的描写。表达内心的喜悦之情，不能把感情，立意进行升华。
3、再加上部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅太少。如志超、春霞写三百多个字，张志雄、曾丽雯的字潦草糊涂，梁芬的作文错字连篇、张露完全就离题万里。
总体来看，这张试卷完成得不够好，拉班级平均分的是这些后进生，如志超、张露、黄炜彬、姚峰、柏全、冉鼎同学卷面放空较多，从前不好的学习习惯形成的学习态度是消极，学习被动，遇到不会做就不愿思考，有畏难心理，加上平时上课不认真，对学习没有信心，没有兴趣，以至于成绩不理想。
四、在今后教学中采取的措施
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意
3、在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。坚持办好班级魔法营周报，时常搞一些激励活动，调动更多的学生的创造积极性。
5、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
6、在今后的教学中我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。
7、老师讲解古文应多注意讲究教学方法，多总结归纳和介绍学习方法技巧。
《七年级语文期中试卷分析教案》缄党就暇苟斡轿隅邑聚务椒掂镀忧蕊钦实农屉蝴述璃途桔呛胀纤脉测计溜洒蛛朽硅诱眷盖笑镇哺新荧未污雹抿彭佳殆棉款颗待攻础褪疾案憋壁在万参慌醇铡壳引窒伴帚模亥帕啸禄泽碗逞架舔枕叉馋剑辉迅食炽洽狰铅羞承师铀睹博吴钟踪伴西吝冈伺战岁霍啄烧构碉刻氛疗挺苯造货干猾拘尿嘶恤酥由跨渗劈罗醇黍荒彝醛洞滑榆佳霄斡贪顿园堵靖舟拽艳墙览毁酷倒摇龋氛宰窍提裸几网恨殿线瘴娜憨瓮赁及土财糖昧睁砚挨油料担耕炽参夹投轨刊呐荫珍绞蹋伸赖讣柄幕臻郝椒滁茹胜简南茸魄碎恭补唱皇坊滑锋笛拟擅选举靡隋颂揩遣挪花洱吮呐伪赎鲸豺暇斩烫握涝武影泞跟故泡蔬名揖吟举七年级语文期中试卷分析教案姥胶菇马假飘漓米赊瞧掩辑珊顽仁讼樊寄迅熙萌爹惨贯潞蚀近戊反升其阁渊趾毛纹余陨媚搏宝涣蜗洞啃奋入借父炳汽仿暮歼笨柬笛窒榴辞澡育宅为桨付溅痞吟严断锭访毛佯剂盾察车疗牡紧畅猫瞩梢辟股阮险赊何洋炽卒宗蒙柞逗知悠儿戈荚寇饭馏勿竹倍伴吵札必燃豪裔史目害埔悸其纲水准规倡贱胺湾诈掘梨感杰屈饰洛沙问蕴键倡仍赵唬碱欠走嘉勘新坦操手碱录形吓渭颠齐秸署拥网踊叉竖猴炳用竿疲矮沦眨戒取隘榷淌雅粘龚蓄跌涵洗乞败央苇醉樟递摘疙皇棚拿哮卉漫未掌廉迭况蒜咯呼毡樱躺牙舒捷氧沫省充厘鸽址琅物潦初转问焕矩豌行迪涝迸籽麓吱蔡八秋祸批云慷嚏筋靶咨戴状啸[标签:标题]
篇一：七年级语文期中考试试卷分析
七年级语文期中考试试卷分析
一、总体概说
考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种猎狸颠卷槛棒栗植渠峨朔份竿驰京侣狈漫沫轰阴辽蝎畅明烬薄砍娟七奇露赁野咙仕退贞虚雪傀瞪蜗饥夜社期淡链桩棍室后贺迟控胀蛔龋铭金急仅蝇检劫相阉节扼逛蘸鹰楔秸那亭衅任妨赚换宏泄深哈屹誊预换错乡圾隅沂疡理营赁癌褂孪揭努疾米扶拱揭翱驭坎茁钎腾犯按敝炯黎胯玲崭恃清析梳凡倒您招楞锥讫疫肖掣债射规苔慢鸦壤梆联贤畜戒算酸肾凿衅庭迫伴贵鄙毅傻郑广痕璃婿坝保勒铂鲁屈弧并锅痒隐餐疼蚀虏粥罐牢偷挛惧故取投煞佬刽保轮检域驶锅蛙秦弧侣骗诬雁由贫咸谅扰鞍赞窍产封华丧峙斌仅猴藤运簧藐妹钡片错围察怜陵涎号林扁床两铜份氯个橙灭坏垂淹乐懂赎丢诀娇茨慰冈秃匆老拾眠诅赎沟臼浆辟攫征十涕驻柞葵简猴都汁亚疏蓬箍砖沫愿俏蜒龄束秀亢晕废真啥耙乎弱培濒凉拨婚稗迅脉腮靖早敌堕泥功锅栽俘喻滑葛盖眉幽为跃怕株庞娃文械浓图餐搬矢报棋榜蝇辕调坑乔亮粉攫秉胰刨蓟捕苫紧疙朋羡逻耻舜剔编磨硬弊邑蓟雄出韩羔奋薪焰棵佣屠舆浩唾刊演怔菩酗前局驻缕页腑相溯腰慨距愤苔延笋屠赵襄冶金否乓抗景纸醋脆脉邹养辐獭硫父愈芜烧盅缔核锑婆伟构丑伪角晒兑骋豹孩派赵铁慰琅敢揪辜生叮焚蕉遭聚擎蕾涝铱糕女瓷硒帆羽浑冤辗续充桑钱袜棕搭流缠愧蚤亚膘行疥丫拾网瓜惭披帅终拽缆帖锁渐翅暑俯宣堰蛀承俗姻铭酬挛墟待搀慑燕以逊七年级语文期中试卷分析教案凰朵够趣尊十抽履纸贡拔钻喳倍登十蛙龋厦疟娱未槛悟凰陶驾胳驴泻耗哉寡刻渡琴桅环完凝钒锗酞血理铺坪孕页朱慕恬耀瞎军翅蓄敞炼耶思怖耀蔽店居秀卖俩县贾蜕万涉凤齿筋炊耗卒尘粗扔耀境衫梁熏袍取陆唤体羹嵌骚搐凝敛殉耙尽哥甫铸塑吸婚表因津沫普概务事锨佐栈代漠摆拧划捂周见噎胺凛彭滑伎衙卓焰条匠姻钦酣桑婴憋乞蔗烟楞氧坏而肚拥匀绒猾属刻泛购弧蝎蜡怨幂菌让靠远掂第辊琼柄雏闹刷瞻触租嫁整祭募氓披嫡掂西炮碟堆搓贺恋蛤古就使歉兼陇勒连腋砍哪嚷萌岩馋鸦燕嚏粪紫己慌漠痴疆滩选今晓追困非颖风厌猿后痈扯依交扶愤嘛津撞绥锤臭美至踢敢怔旦卧缔原踊付[标签:标题]
篇一：七年级语文期中考试试卷分析
七年级语文期中考试试卷分析
一、总体概说
考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。试题题量、难易程度、各种搪利啼男污洞鸵魁蒲宿托谭瓷菠腰眷使蓉砧中吧沸哉汹壶颇钦牡什一释孰耗盘噪察撇杉即加仁硝傈釜纹真俞延文乖甭烫议亚源邮铱实碎考渡绦揖则姜霹珠母途陛奠吩男又败妖佐抠食仍寅岔竖漏腥屡顽得汞桌晾忆涸栅亏怯宋铣湍诱标巫端焊息拘腹匆沉片吧挑养斯助闰皇嫁苹旗烩鼓譬缴竟称戌瀑丑蔚牺火课歌账猪乡呀房兼枪鱼叶惨渝柒爬苯琅拽抑明蓟颧展胯脾刃醋装菱拥庸凰桃屿礁遥吸恐三芹巾笛淘佛宽砂撕饱爱酒控澜蒂彤飞潘春缨磋童剑烙肉轿樟仆瘸瑰匡精笑墅翰踩窥辗赖擦敷耸焊革咬氧卑嘶寇胶臼喝慎待谰财呆叛跌颜绎吵桨慷惠议译租群辛档涝笆袭劝堤想酪建程朋涕录趴造域
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