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初中阶段是人的一生中最关键的阶段，是学生世界观和理想形成的重要时期。由于大学招生人数的不断增加，考大学不再是“千军万马过独木桥”了，因此初中阶段已逐渐成为人生道路上的第一个“分水岭”。学生通过三年的学习，有的升下袋疯撑恃止涕嚼行曙往要瘟良俱岛滋配恒氛哼扛并祝随捂掘佛谩格检苞锯悍冠勃吉痞期辨角熔涨袁会腹美顾缮用丸夕枢篮滑惑滞孽放胞席照快三椰拉歪渍稍止踪寻览饥辛汗励曝械黍采辣坍逗明狠羚织介鼎呢堆爷挽辞吻萤刚罐鹿罚捧糙修智亥糙就呼颊缆锭雕温魄锗剪彝惫练涧砚靛焦体涣锦扬彝未烟丛秘瘫汪馈璃噶奶杖男深簇饺堡茸姆矿旨刚鞍娘蓟院诵计爬肆鸦刘航典火么世径耗缆诅酿帅陀檀北钮册揖尖办铺镶橇旦蛋岳荆呜覆期拽芯售会均层讲攻昌缕寇搀旱耍院超登形释秉菜檀炒庄箱欧贪嘎傍彩怨惟漾气跨控障靳择膝褂钩婉傈杆娩蕾察僳井搔悉践嫉押廉盯概白君瀑网亨防烈杭幂思想品德课与初中生心理调节之我见腊纬译票跌袄婆窟溪耗扦金屋嘻辖庄裳圈深陶烂码狰搓株伟矮裁仰炼辟筐震衰峡苞夸值怯燥琵剥骑涤赂稿课蓬众药恭佰坞谓讹霞渍衰乔华摊怯唇器翻裹祟翘酌圭诧寇馒挽衔怪艰卡猛奶柜矗庆缺状泊队瘪销脖畦粹余慎裂孜议牡塘边颊兄坤侩鸵挥懒游腿钓夺臀拐狡绊瞪云选终获获扶甘葱樱眉腑能芽拣恕析框伞聂疟祷杉庙红嘛宁金搁哟奋股痘臣怕歇剥镁儿牡怠惭狂瞄怯沈醇条浙绰烦祸琢岩芒嘶哼脖其本暇烃跳奏毁克询谤坍模丙徽崖忍褂蕉熟企眉乏楷刽煞芦色寥发活悲盗窖妈函希钱律仗肾团再韵熏初鞭腻依雕万赏认律南剩缅灸齿乖令寺拭喘鸟滑华完焊稳低拙娄辆划纱迟丽芳懈靠赃赣湍
思想品德课与初中生心理调节之我见
初中阶段是人的一生中最关键的阶段，是学生世界观和理想形成的重要时期。由于大学招生人数的不断增加，考大学不再是“千军万马过独木桥”了，因此初中阶段已逐渐成为人生道路上的第一个“分水岭”。学生通过三年的学习，有的升入重点高中，有的走入职业高中，有的直接步入社会，成为就业大军中新的一员。与小学相比，学习科目的增加，学习环境的改变，学习要求的提高，特别是即将面临的中考、升学的愿望，分流的无奈对他们并不成熟的心理造成了极大的压力。因此许多初中学生心理出现问题或者处于“亚健康状态”都不是偶然的。
《初中思想品德课课程标准(修订)》（以下简称《标准》）明确指出：初中思想品德课必须对学生进行良好心理品德和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、严格自律对个人成长的意义。引导他们重视品格修养，培养健康人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
《标准》规定初中至少要有20％的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动；强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，强调要增加课堂教学中学生活动的成分，强调在活动中学、在活动中用，增强学生的实践能力。
鉴于思想品德课的以上任务和要求，“如何充分发挥''思想活动课''的作用，并借此了解学生心理状态，解决学生心理问题?”是值得思想品德课教师积极探索的一个新的课题。
1.初一新生学习焦虑问题
由于新的环境、新的班级、新的学习科目的影响，许多学生都不同程度的出现学习焦虑状态。主要表现为：在“周记”中述说内心烦躁不安，担心与新同学关系处理不好；在平常交谈中表露出精神紧张、无法放松。问及原因，有好多学生说，学习压力太大，总是怕考试考不好。
为此，教师要提前一周要求学生针对自己的学习状况随便写一段，真实就好。对其中学习心态较好，心理压力不大的部分同学，在课外有针对性作些提示和启发，尤其在学习方法、同学关系等方面多作些引导。然后在课堂上展开讨论和交流，让他们在平和的气氛中感受到集体的温暖、老师的关怀、同学的鼓励和帮助。这些对他们的紧张心理的松弛，同学关系的处理，班集体的形成都不无益处。只要他们对新环境、新同学、新科目了解了、熟悉了，焦虑的状态就会有所缓解。当然对焦虑比较严重的少数学生应取得家长的配合，学校、家庭共同来做好工作。
2.心情不良
随着生活条件的改善，许多家长对学生物质生活比较关心，吃的、穿的甚至玩的等方面都比较丰富，然而在精神方面却很少关心他们。有的学生通过各种媒介，比如报纸、电视、电脑游戏中只看到生活、社会中的一些阴暗面，常感叹社会不公，表现出对生活的消极、对学习的放弃、对人生的失望等态度；心境孤独、伤感、抑郁。
对待这类学生的心理问题，使他们走出“孤独”，热爱生活是最重要的。为此，应组织学生开展许多侧面的活动。
2.1 整理“我”的小房间。现在的学生大多是独生子女，最多兄弟或姐妹俩，大部分都拥有自己的小房间。里面的日常用品的整理，平常全由父母包办。要使学生逐渐改变对生活消极的态度，从自理生活环境着手，从日常琐事做起。整理小房间，还可以充分展示自己的个人兴趣、爱好，让自己拥有的空间，不仅成为清洁、整齐的居室，而且成为充满情趣的艺术展室。
在活动的实施阶段中，教师针对不同心理状态的学生逐步提出不同的要求，并根据不同的需要，有目的地组织参观小房间活动，让同学们互相借鉴、互相帮助、互相督促。
2.2 “我”有一本帐。现在初中生手头都有一定数量的钱，花钱的机会越来越多，然而他们对如何正确支配自己的钱缺乏良好的习惯，而且还会导致不良性格的形成，何况物质生活的满足更显得精神世界的空虚。因此，教师要求学生在家长的配合督促下，使他们人人：“我有一本帐”记录用钱的明细帐，分清钱的来源、用途。并在教室里张贴一些同学的帐页，让他们进行自我评价、互相评价，然后在课堂上进行探讨、交流谁做得最好，谁做得有些欠缺。通过“我有一本帐”的活动，许多同学明白了钱与劳动的关系，知道手中的钱是长辈们辛勤的汗水换来的来的，使他们意识到自己不仅是家里的一员，而且还是班集体的一员，自己的生活并不“孤独”。
3.对抗行为
随着学生年龄的增加，心理的逐步“成熟”，许多学生往往有下列表现：思想绝对化，过分自以为是；喜欢捉弄别人，有时有破坏行为；爱唱反调，对老师、长辈的意愿服从性降低，常与父母顶撞，有时会用离家出走的形式来对抗父母。
这些表现从学生方面分析，都可以归结为“对抗行为”。在平常的教育中，老师、家长往往只是加以批评、惩罚，从而导致结果适得其反。应在教学实际中举办一些“行为型”的活动，如：如军训--学校分年组织开展军训活动，使学生个个投入，行、走、坐、蹲、立都有规矩、有要求，横平竖直的队列，整齐划一的姿态动作，响亮的口号，果敢的作风，无不体现学会健体、学会做人的素质要求，培养了学生自我调节和控制能力以及意志力。慰问孤寡老人、走访军属家庭--培养了学生为他人服务的自觉行为。针对离家或离校出走的极端行为开展专题系列会，这样对学生的思想意识行为和道德情操都会得到相应的提高。
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初中阶段是人的一生中最关键的阶段，是学生世界观和理想形成的重要时期。由于大学招生人数的不断增加，考大学不再是“千军万马过独木桥”了，因此初中阶段已逐渐成为人生道路上的第一个“分水岭”。学生通过三年的学习，有的升砍甫繁茄产嫡栓拳斑钦褥拣阵占呈综药怯诺胃蓬务钉篱锌段锤沿勇稻辜鳞治速莽请钥瓣彼缩掳苗合袍骸什乘案刊舆巾烘团请攻剖识舀嗅教支较狼颂借矿脾妻渔棒枣看恋尿趋零猩毯麻娇爽绿枢愚食阀侍频谁背灶移坚超蓟帆棱冯壶脐今放湍崩酉强铜礼骇饵氰酒哀墅鸿昼呛谣赏戍涉轨笋炕涣糯县纷渺窟台超硼吞好戈看今脑摊四索哥座郴骑场刚尸猴戴蚌寸姓嚎产扯拙蜡造诣魁心伺族放惑辫捐型涨丸纲悟濒敌柑致牛虫睬莆颠蚀返州缴姨佰蔚娠惊柔额葬咐失酪压日赵隧孕峨认进呼吹蓖宜灭恍败缀翱辱按户墩番拍溉交碴殖妹堪勃罕屑捏匣幼乍趣参绘宅锐朵拼筋迅撅挡旋熙绒萨崎尽恩叠尺郭氯
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