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仪式感教育在学校德育教育中的价值研究

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仪式感教育在学校德育教育中的价值研究
摘要：学校仪式感教育活动是根据前期策划好的流程开展的，具有一定德育教育功能的主题教育活动，它具有行动性、凝聚性、能动性和时代性的特征。这些特征使得学校仪式感教育成为了德育教育的重要形式。它展现了德育教育熏陶的活力，在切身参与的过程中推动各种主题的德育教育的感染力，对全校师生的道德认知、情感和发展起到了积极的推动作用。
关键词：仪式感教育；德育教育；学校；促进；价值
仪式是当下社会普遍存在的文化现象，仪式感是人们的情感追求和寄托。学校在长期的教学活动中，通过各种各样形式的仪式来进行仪式感教育。学校的仪式会受自身努力、社会环境和办学传统等多方面因素的影响，具有学校自身的独特风格，它促进学校良好氛围的形成。这些仪式感教育已经成为了学校德育教育和校园文化的重要一部分，它能够通过特定的环境对受众进行积极的引导，发挥出的价值无可估量。
1学校仪式感教育的德育功能 1.1学校仪式感教育的内容
目前，中学所举办的仪式活动主要包括开学典礼、毕业典礼、成人礼、升旗仪式、颁奖典礼以及一些国家重大节日和纪念日等等，除此之外还有一些日常的仪式感教育，例如：课堂礼仪教学等等。学生平时也会参加一些校外的仪式感活动，例如：清明节集体去烈士陵园扫墓等等。 1.2仪式感教育在德育方面的体现
学校在为学生开展仪式感教育之时，都会提前非常明确的告诉他们国家对于当代文明公民的礼仪要求和社会道德准则，让他们可以可以树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，通过国旗、团旗、团徽等具有象征意义的物品，来进行仪式感氛围的营造和烘托，给予学生积极的心理暗示，进一步帮助学生们逐渐养成良好的礼仪和社会道德，使他们都成长为具有深厚的爱国热情和团结友爱的集体主义、全局观念的新时代优秀学生。
不仅如此，中学还会通过对于校训、校歌的传诵，潜移默化地向学生传达优秀的传统文化；通过向大家展示优秀学生代表，社会各界对于学校的关心等等内容，学校的仪式感教育可以很好地向大家展示出优秀的德育展示，传达一定要努力学习的信息，帮助学生了解这些思想文化，促进德育教育的顺利进行。 2仪式感教育在学校德育教育中价值
仪式感教育是学校进行德育教育的一种文化传承形式，其目的就是要培养学生的道德素质和文化素养。要充分发挥仪式感教育的作用，为学校德育教育助力。 2.1仪式感教育展现了德育熏陶的活力
优秀的校园文化和社会文化应该是学生行为规范和道德准则的浓缩和精华，仪式感的教育形式在这些优秀文化的传播过程中，发挥着巨大的作用。学校所开展的仪式感教育活动，以学生和老师作为活动的主体，其目的也是要对他们进行认知和心理改造，在一个集体所处的环境中，集体主义意识和大家共同的目标形成了一种大家公认的道德准则，成为约束大家行为活动的准绳。
但是在学校里，道德教育在落实的过程中，万万不能变成教师对道德条目进行照本宣科，学生进行机械地记忆，做笔记，写作业、测试，这样会导致学生感觉枯燥乏味，理解不够深刻，学习效果不佳，进一步将学校的道德教育变成师生双方的负担。为从根本上解决这一问题，学校以学生为主体，将不同的道德素质教育
内容融入活动中，开展丰富多样的仪式感教育让学校的德育教育充满活力。同时，学校也可以通过表演的形式将德育教育的内容展现出来，在仪式活动中，讲述故事，让学生体验深层内涵。再者，德育教育中的仪式感教育方法的实行不单单在学校，学校可以组织学生集体出行，到大自然等地方感受自然和人文情怀。值得一提的是，学校为进行德育教育所举办的一系列仪式感活动可以邀请家长、校友、优秀代表等多元化的人群参与，为学生们营造良好的氛围，让学生多交流，感受榜样的力量。
2.2仪式感教育增强了德育的感染力
学校的德育教育也是社会主义核心价值观的一种展现形式，中央对于社会主义核心价值观教育的落实办法中就提到要开展礼节礼仪教育，让礼仪教育成为培养社会主流价值的重要形式。之后的中央相关会议和通知中也有提到相关的内容，要建立和规范一些礼仪制度，组织和开展多种形式的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。有关部门也变得越来越重视仪式的教育作用，号召大家要在充分理解社会主义核心价值观的基础之上，真正落实到行动中去。这也得益于仪式感教育的推行，帮助大家进行更加深刻的理解感悟。正因为中学生正处于道德意识形成的关键时期，所以学校的仪式感教育是相当重要的，它能够营造特殊的校园氛围，发挥庄重感的吸引力，让学生们从日常的生活学习中开始规范自己；同时，学校所开展的仪式活动能够更快的将优秀的道德观念转化为学生个人的人生信仰，由此学校也要将一些要传达的道德观、价值观以展览等更加外化的形式展现出来，让学生通过直观的方式，进行学习，遵守。 3仪式感教育在学校德育教育中的价值实现路径
为了更好地发挥仪式感教育的作用，进一步加强中学生的德育教育，学校也要在活动的开展和教育过程中不断地进行自我纠错和自我调整。 3.1以学生为主体
中央在工作作风、密切联系群众等方面做出了重要而明确的规定，严禁搞形式主义。学校是重要的教育场所，在校的中学生是国家未来的希望，他们正处于三观形成的关键时期，学校的德育教育绝对不能精简。所以说，在将仪式感教育的方法应用到德育教育中的过程中，学校就必须要提高自身的组织管理水平和教育的水平。严格规范仪式活动的流程，要创新活动形式，贴近学生生活和学习的实际，动员学生自主参与，增强他们对仪式感的认识，使他们真正受到感染，达到活动目的。 3.2弘扬正能量
当下社会飞速发展，信息技术也是日新月异，互联网上的信息众多，良莠不齐，泥沙俱下的多元化价值观念冲击着社会的主流思想。中学生们经常可以接触网络，他们对于这些信息的辨别能力和认识有限，很容易受到一些消极信息的影响，导致价值观扭曲。为尽快解决这一严峻的问题，学校要以自身作为主阵地，大力传播社会主义核心价值观，宣传健康、有益的思想文化，通过不断的强调，让学生们树立正确的三观和辨别是非的能力，为学校的仪式感德育教育奠定基础。 3.3联系生活德育
学校要想让教育效果长久保持，就要在仪式感教育之后进行回顾工作，让学生结合自身谈谈自己的体会，和同学进行沟通交流，进而完善或纠正自己的想法。但是，为使其影响更加深远，学校可以将其与学生的日常生活联系起来，形成日常德育活动与仪式感活动相呼应，德育内容重点突出，仪式感活动形式丰富多样，增强学生的接受程度，促进社会和谐进步。

小结：要重视仪式感教育在学校德育教育中的价值，对于每一次仪式感教育活动的准备投入百分百的认真。但是要注意，虽然仪式感教育离不开形式，但绝不能演变为形式主义，要注意实效性。学校要坚持以学生为本，注重创新，发挥出仪式感教育在学校德育教育中的最大价值。参考文献
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本论文为福州市德育课题研究成果，课题编号：（FZDY201812）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cc0cbd51152ded630b1c59eef8c75fbfc67d94d4.html