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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-24 22:35:23 来源：文档文库

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我是如何进行二次备课的
两年来我们在校长的带领下，形成了以“专人主备、集体研讨、个人修改、加强反思”的备课流程。不但给我们减轻了很大的工作量，从而也提高了我们备课的质量。我认为二次备课要达到两个目的：一是针对本班学习情况对教案进行修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是针对每个班级的个体差异，进行具体的操作，比如层面上的方法、技巧写入教案，将教和学真正一体化。重点研究知识点如何攻破？环节如何过渡？情景如何创设？下面我就从以下几方面来说说平时我备课时注意的细节。

一、课前二次备课的内容
１.备教学目的、教学重难点。每次上新课之前，我都会提前一、两天认真钻研教参上的教学目标和重难点，然后根据我班上学生的不同水准，认真解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与我班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。在上新课的前一天一定要再认真的熟悉教案。

２.备教学设计。（1）教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与本班学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性；例如：我在教授用乘除解决问题时，出示一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车”给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”把学生带入“商场”，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。
（2）新课的教学设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；问题的设计是否具备一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识

的本质特征，领悟学习的方法与技巧。先让学生明白题目问“你应付多少钱？”实际就是问“什么东西要多少钱？”明确题目到底是问什么？然后给学生适当的问题“题目问什么—相当于求什么数（总数、份数、每份数等）----就应该知道什么信息—看题目有没有缺什么信息”引发他们去思考、讨论、交流，找到解决问题的方法，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题从而突出重点。让学生真正成为学习的主人。
（3）活动之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。其实就是要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等。３.备练习设计。一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。

二、二次备课的方法和步骤

用红笔标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及有比较性、典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中比较简洁的环节进行补充具体说明。根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序；增减相关的活动内容；增减有关的练习或作业；增减相关的检测与评价内容；将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的教案。我们数学老师一般都是任教两个班级，我如果进行完一个班的教学任务后，发现备课中存在的不足，就会立即修改教案，以达到最佳的课堂效果。

三、课后二次备课的侧重点（也就是课后反思）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cbddadbd58fb770bf68a5529.html