本次研修，自己选定的重难点是什么？ | 学段 | 学科 | 年级 | 教材版本 | 章节 | |
低段 | 语文 | 六年级 | 人教版 | 卖火柴的小女孩 | ||
重难点问题名称 | 朗读课文，体会不同句式的语气 | |||||
自我诊断 | ||||||
想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？ | 每篇课文，我都是抓住课文的重难点来引导学生学习课文，所以不存在“眉毛胡子一把抓”的情况 | |||||
说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可） | 通过对比朗读，揣摩人物心理来体会不同句式的语气，抓住小女孩擦燃火柴五次幻想，体验小女孩的渴望。 | |||||
说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么 | 在抓住重点词句体会并围绕该重难点问题，体验小女孩的渴望，有个别学生体会不深或不全 | |||||
我的打算 | ||||||
提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务 | ||||||
我尽量在不耽误正常教学时间的情况下利用课余时间或周末参加学习，通过学习并与实践相结合，不断充实自己的知识储备，不断提高教育理论和专业水平，以达到学以致用 | ||||||
向慧蓉计划单
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cbd0976653ea551810a6f524ccbff121dc36c566.html
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