教科版科学三上第四单元第六课空气占据空间吗同步训练
一、选择题
1. 下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。
A、风扇 B、轮胎 C、瓶子
答案：B
解析：解答：空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。轮胎就是运用了这一性质。
分析：本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
2. 把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下纸团会湿吗？
A、纸团会湿 B、纸团不会湿 C、说不好
答案：B
解析：解答 ： 把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，纸团不会湿。这是因为杯子里有空气，空气占据了一定的空间，使水进不到杯子里去。
分析：本题考查学生对空气占据空间的识记。
3. 向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 。
A. 有重量 B.占据空间 C.没有一定体积
答案：B
解析：解答：向气球中吹气，气球会越来越大。这是因为空气进入气球，占据了一定的空间使气球里面充满了空气，所以气球会越来越大。
分析：本题考查学生对空气占据空间的识记。
4.下面选项不是空气占据空间的的特点是（ ）。
A、占据空间的多少没有变化 B、占据空间的多少可以变化 C、压缩空气有弹性、会产生弹力
答案：A
解析：解答：水和空气占据空间的相同点是都能占据空间。不同点是水占据空间的多少没有变化。空气占据空间的多少可以变化；空气可以被压缩；压缩空气有弹性、产生弹力。
分析：本题考查学生空气和水占据空间的识记。
5.下面不是空气的特点( )。
A、不会流动 B、容易压缩 C、无色无味
答案：A
解析：解答：空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明的、容易压缩、重量较轻、容易压缩、会流动的物体。
分析：本题考查学生对空气的特点的识记。
二、判断题
6. .给植物喷药水的喷壶利用了压缩空气有弹性的原理（ ）
答案：正确
解析：解答：空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。喷壶就运用了这一性质。
分析：本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
7. 空气占据空间的大小（体积）是可以变化的。（ ）
答案：正确
解析：解答：空气能够占据空间，占据空间的大小很容易被压缩，这是有空气的容易压缩的性质决定的。
分析：本题考查学生对空气的可压缩性的识记。
8. 水有重量，石头有重量，空气没有重量。（ ）
答案：错误
解析：解答：水是固体有重量，石头是固体有重量，空气是气体也有重量。只要是物体就有重量。空气也不例外。
分析： 本题考查学生对空气有重量的识记。
9. 空气有一定的体积，也有一定的形状。（ ）
答案：错误
解析：解答：空气是气体，它具有占据空间的特性。这一特性证明空气有一定的体积。空气易于流动和压缩，没有固定的形状。
分析：本题考查学生对空气性质的理解。
10．空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。（ ）
答案：错误
解析：解答：空气无色无味，看不到摸不着，但却可以证明它的存在。把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。我们呼出的也是空气。
分析：本题考查学生对证明空气存在方法的识记。
三、填空题
11. 生活中的自行车 等运用到了空气可以被压缩了的性质。
答案：轮胎
解析：解答：空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。自行车轮胎运用了这一性质。
分析：本题考查学生对空气的易压缩性的识记。
12. 空气和水的 是都有重量，占据一定的空间。
答案：相同点
解析：解答：空气和水是液体和气体的代表。液体有重量，占据一定的空间，气体也是如此。
分析：本题考查学生对物体占据空间的识记。
13. 吹肥皂泡；观察树枝摇动；用扇子扇风；观察烟的流动；观察旗子的飘动。都可以证明空气的 。
答案：流动
解析：解答：风是由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这就是空气的流动。
分析：本题考查学生对空气流动这一特性的识记。
14.打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了 被压缩的性质。
答案：空气
解析：解答：空气广泛存在与大自然中，它无色无味，具有很好的可压缩性，为人类的生产和生活带来方便。
分析： 本题考查学生对压缩空气的作用的识记。
四、简答题
15. 我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？（写出两种方法）
答案：用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
解析：解答：证明空气比水谁轻谁重的方法：用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；如果将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面上。
分析：本题考查学生对水和空气的轻重进行识记。
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