学生是一个具有主体性的人

学生是一个具有主体性的人

联合国科教文组织——教育发展委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》一书指出：“未来的学校，必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人，必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”弘扬人的主体性，是现代社会发展的主题，也是现代教育最重要的特征。教育，实质上是以主体性方式建构受教育者主体性的全过程 。主体性是人的全面发展的核心和根本特点。（裴娣娜：《主题教育的理论与实验》，教育研究，2000年5期）。主体性是人作为活动主体的根本属性和本质特征。对学生而言，学生是学习的主体，其主体性，就是在学习实践过程中表现出来的自主性、主动性和创造性。科学的学生观念，从主题哲学的视角，强调“学生是学习和发展的主体”，“是学习的主人”，“学生是一个具有主体性的人”，学生的主体性就是其在学习实践过程中表现出来的自主性、主动性和创造性。因此，在实际的教育教学过程中，我们要把学生看成是具有自主性、主动性和创造性的主体，是学习的主人。教师的教学，对学生的引导、启发、讲解、点拨等，无论其作用多么大，都需要通过学生的独立思考、主动建构，才能内化为他们自己的知识与能力。教师的主导作用，也只有在发挥学生主体性的基础上，引导学生自觉主动的学习，独立思考，创造性的建构，才能收到最佳效果。从这种意义上讲，我们认为，科学学生观的重要内涵，就是学生是一个具有主体性的个体。

基础教育课程改革特别强调科学学生观念，各学科课程标准都对学生主体性的内涵作了认真阐述。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，教师应“注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等等，都强调了学生在学习中的主体地位和主体性作用。在课程改革的今天，在新课标的指引下，我们是必须很好确立科学的学生观，树立起“学生是一个具有主体性的人”的理念，在教学中，努力发挥学生的主体性，让学生的主体性在课堂教学中绽放精彩！

下面谈谈自己的一些做法和体会：

一、创设良好的课堂氛围，促进学生自主学习

“语文”是一种交际能力，它是涉及听、说、读、写的一门应用科学。而充分发挥学生的主体作用，可以使之达到自学、自悟、自得的境界。我在教学《桂林山水》这篇课文时，设计了“以读代讲”的教法。我首行让学生选择自己喜欢的方式读通、读顺课文，边读边想课文讲了桂林的山和水的哪些特点，要反复读，直到读懂为止，让学生初步感知课文的主要内容。然后让学生默读描写山和水段落，边读边画出具体描写山和水的特点的句子，并反复小声读，体会这些优美的句子是如何表现桂林山水的美的。适当进行指导后，再让学生有感情地朗读第二、三自然段，边读边想象桂林山水仙境般的画面。为了激发学生读的兴趣，最后进行小组比赛读，学生自评、教师点评，力求读得更完美。以充分的读、形式多样的读，培养学生的语感，增强学生对祖国美好河山的热爱之情。在课堂教学中突出学生的主体地位，小组学习是实现学生互动的重要形式，我非常喜欢用小组合作学习的形式进行教学。我发现：让水平相近的学生在同一个学习小组，不管优生也好、差生也好，他们知识水平相近，有共同的语言，在小组合作学习讨论的过程中能够探讨共同的问题，学生能够轻松自如的学习，有利于学生主动性的发展。

二、培养学生的自学能力，提高课堂效率

未来的社会是终身教育和学习化的社会。为了适应社会的发展，如何教给孩子终身受用的财富？如何为孩子的终身发展打好基础？有一项教学研究活动表明：通过教学而获得的知识只有10%—20%，可见，人的知识绝大部分是靠主动自学获得的。因此，在语文教学过程中，教师应该把培养学生的自主学习能力作为一项重要的目标来落实，在教学过程中给学生提供自学的空间，进行切实有效的指导，让他们通过自身的努力来探索新知、学习新知，同时也学会学习的方法。每讲一篇新课，我布置的预习作业是：读三遍课文。一读读通句子；二读画出字词；三读读出“？”。刚开始这么做的时候会有很大困难，在家长的支持下，坚持一个多学期后，学生的预习能力、自学能力大大提高。而这方面的提高又有助于课堂的效率。又如在教学《记金华的双龙洞》一课时，我提出如下几个问题，让学生自学课文。1、文章按什么顺序来写？2、沿途看到什么景物？3、作者怎样描写外洞、孔隙、内洞的？让学生通过整体感知课文内容，把握重点，弄清文章脉络。在学生自学无法解决的基础上，我再进行点拨启发，“授人以渔”。这样，学生的自主性、主动性就得到了进一步发挥。

三、培养学生主动探究精神，巧设创新探索机会

学生的创新意识和创新能力只有在独立思考、自主探索的学习过程中才能得到培养。在教学活动中，教师应培养学生学会求知、富于创造。而丰富的想象是创新的翅膀，在教学中注意挖掘教学内容，联系学生的生活及其心理特点，有目的、有计划地发展儿童的想象力，从而达到培养学生创新能力的目的。如：教学《颐和园》一课，启发学生抓住特点，感受美丽。让学生想：作为一名导游，你怎样介绍各处景点，并能吸引住游客？你最喜欢哪处景物，为什么？全班交流时推荐多名导游选择自己喜欢的方式（朗读、讲解或提问）带着游客游览。若导游讲解，游客提问题讨论；若导游提问，游客解答或朗读，答不理想导游补充；若朗读，让游客评议介绍得怎样。如此课堂设计，发挥了学生的主体地位，有利地培养小学生的自学能力、创造能力、实践能力和创造精神。例如，在教学《海底世界》第四自然段“海参每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十公里”时，学生对“小时”的理解远不如对“分”的理解深刻直观。因此我叫学生索性拿出草稿纸运用数学学过的方法自己算一算，海参和梭子鱼每分钟行多远？学生积极而兴奋的算起来，不一会儿他们得出了结果：海参每分钟约行6.7厘米，梭子鱼每分钟约行1000米。当学生算出得数后，我又采取了联系生活实际的方法：“你们看，一分钟过去了，海参仿佛原地没动，而梭子鱼已经从咱们学校游到了天虹商城了！”学生不约而同地惊叫起来：“天哪，这么快（慢）！”通过数学计算和联系生活实际的比较，学生进一步直观形象地感知到了海底动物的活动差异。这样运用多种方法学习，能够潜移默化地影响学生在学习中想得多、想得新，激活学生思维。遵循孩子的自主性，发展学生的个性，培养学生的创造能力，就是要给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个机遇，让他自己去解决；给学生一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。

四、培养学生敢于想像的精神与解决问题的能力。

皮亚杰说过：“儿童是具有主动性的人，所教的知识要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”由此可见，兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大动力，是促进学生乐学的先决条件。激发学生的学习兴趣，这就要求教师在教育教学过程中，善于抓住机遇，创设条件，让学生自觉主动地参与整个教学过程，使课堂焕发生命活力。一天我信心十足的走进教室开始了《中彩那天》的课文教学。我以“彩票”为话题导入课题，因为我觉得在深圳这样的地方，孩子们对彩票很熟悉了。果然如我所料，孩子们对这个话题很感兴趣，也谈出了各自的看法。

一生说：“如果我中奖了，我会高兴的睡不着的。”另一生说：“如果我中奖了，我会去买一栋大房子给我父母住。”小飞说：“如果我中奖了，我也会担心会不会被抢哪！”说完全班同学都哈哈大笑起来。能听到不同的看法是我最希望的，我就喜欢孩子们在我的课堂敢说敢想。我顺势引入课堂“是呀中彩后每个人的想法是不一样的，让我们看看中彩那天发生了什么事。”导入的非常顺利，接下来我为学生创设情景，让他们想象如果自己中了一辆大轿车后会怎样？ 一生说：“我会跳起来，赶紧让爸爸开车带我出去玩？小丽说：“真是天上掉馅饼了，我快乐的要发疯了。”

我的这一设计是让学生体会到课文中“我的激动”为下面讲课文打下伏笔，然后就引导学生找到激动的句子读一读。有了刚才的体验，学生找到句子后都能找到几个关键词，读出激动的心情。

小鹏突出了“简直不敢相信那是真的”。

小宴找到了“兴奋”“幸福时刻”来体会。

这两个环节后学生的热情也越来越高了，我立刻把问题抛给了他们：“中奖了本是件多么高兴的事，可令人奇怪的是什么？”接着读，你发现了什么？

生1：父亲为什么闷闷不乐？”

生2：“中彩了这么高兴的事，父亲为什么不高兴呢？”

生3：“因为父亲正面临着一个道德难题呀？”

出示句子“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”

在这个句子的理解上我完全交给了学生，让学生自己思考后主动与小组的同学交流，从这两个句子中你能体会到什么？我的这个设计为的是充分调动学生的学习的积极性，能主动的与同桌交流，有合作意识，并能让他们用自己的话说出对句子的理解，那比我说再多也有用。通过思考交流后学生的能力体现出来了。

生1：我从这句话中知道了，这张彩票父亲擦过了，句子中写了“淡淡的K字”。他可能想留给自己吧。

生2：我从句子中的“终于”也体会到了父亲擦过那张彩票上的字。

生3：老师我有不同的看法，父亲是擦过，他可能想把车留下，那是他梦寐以求的事。而彩票上还有谈谈的K字，说明父亲想留下一点记号来辨别。这样，学生发现问题，解决问题的积极性自然而然地就调动起来，由此可见，善于把握住学生的心理特征，创设出良好的情景，学生就会对课文产生浓厚的兴趣。

总之，在语文教育活动中，教学方法的运用具有综合性、灵活性和创造性的特点，它为学生提供动口、动手、尝试探索、奇思异想，不仅发挥了学生的主体作用，而且使学生的禀赋和潜能得到充分开发，有利于提高学生的整体语文素质。我想我们应该做到：给机会——让学生尝试参与；给方法——让孩子感到你的可亲；给信心——使每个人鼓足成功的勇气与干劲；给肯定——使学生从中获得成功的喜悦。我坚信，只要让学生的自主性在课堂教学中得到彰显，我们的课堂教学将会更加精彩，充满活力。

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