“年月日”教学案例及反思

“年、月、日”教学案例及反思

吉安县实验小学 周文芳

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级下册第四单元第46～49页，完成练习十二中的第1～3题。

教学目标

1．认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还闰年。

2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3．激发学习兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。

3.为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学重点：有关年、月、日的知识。

教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。

教具: 课件

学具准备：年历卡片

教学过程:

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？

生：高兴！

师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子；2008年3月18日。（课件出示：2008年3月18日）

师：作为中国的小朋友，你们一定都参加过升旗仪式吧！

生：（自豪的）参加过！

师：当五星红旗冉冉升起的时候，你们有什么感受？

生：自豪！骄傲！

师：那有谁知道，新中国是什么时候成立的？

生：1949年10月1日。

师：（教师用课件出示开国大典的照片）对！是1949年10月1日，伟大领袖毛主席向世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”

师：新中国成立以后，我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，特别是在过去的几年中，有两件大事特别值得我们骄傲！

师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？

生：北京2008年奥运会！

师：谁知道北京申奥世功是哪一天？

生：2001年7月13日。

师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子，因为北京获得2007年奥运会的主办权。

师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？

生：知道！是我国的航天英雄杨利伟。

师：2003年10月16日6时23分，“神舟五号”载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。

师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，有时要告诉人们事情发生在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日），年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位，这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。

二、观察年历，探究新知

（一）认识年历

此时，屏幕上出现可爱的小精灵，小精灵提问了：

1、一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？

2、从年历中你还知道了什么？

师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道一些，谁能把你知道的有关年、月、日的知识，给大讲一讲？（生自由发言）

师：同学们知道的真不少！有些问题可能现在还不能回答，没关系，在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，你们可借助这些年历卡自己找到答案。

（学生小组合作，共同研究个人还不能解决的问题，教师巡视指导。）

在学生充分交流的基础上，请各小级同学汇报自己的发现，教师根据学生的回答最后形式下面的板书：

一年有12个月

1、3、5、7、8、10、12月（每月31天）

4、6、9、11月（每月30天）

2月 28天或29天

师：通过刚才的努力，我们发现：一年有12个月，无论哪一年，除2月份以外，1、3、5、7、8、10、12月总是31天，4、6、9、11每月30天。

师：请问同学们拿出2008年的年历，在2008年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2008年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

（二）教学大月、小月

师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：想一想，给有30天的月份起个什么名字？

生：叫做小月（板书：小月）

师：2月份既不是31天，又不是30天，那工们应该给它起个什么名字？

师：2月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份。

师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

生：7个大月，4个小月。（板书：7个，4个）

师：还有一个特殊的2月。

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？

（学生自由发言）

根据学的发言，教师向学们价绍下面两种记忆方法：

1、歌诀记忆

7个大月心中装，七前单数七后双。

还可以这样来记：

一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。

教师说明：这里的“腊”是指12月。

2、左拳记忆

教师出示左拳图，边演示边介绍，我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边第一个凸起处开始数起，第一个凸起处是1月，凹下去的地方是2月，接着数3月 、4月、5月、6月、7月，转过来，从数1月份的地方接着数8月、9月、10月、11月、12月。

师：好，跟老师一起数一下（学生跟老师一起数）。

师：你们发现没有，凡是数到凸起的地方，每个月都是多少天？凡是数到凹下去的地方，除2月份以外，每个月都是多少天？

生：凡是数到凸起的地方，每个月都是31天，凡是数到凹下去的地方，除2月份以外，每个月都是30天。

师：对！凡是数到凸起的方，每个月都是大月，凡是数到凹下去的地方，除2月份以外，每个月都是小月。

师：你还能想出别的记忆方法吗？

3．游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

（三）教学平年、闰年

在上面的游戏中，教师最后报一个2月时提问：你们为什么谁也不站起来？

生“因为2月份既不是大月，也不是小月。

师：2月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们还把2月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把2月把29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

生：2月份的天数。

师：请问同学们根据大屏幕上万年历的演示，把1993~2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。

师：（学生填完后）根据2月份的天数查一查1993-2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。

学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。

师：闰年的出现是规律的，仔细观察表格里的年份，你能发现什么规律？

生：我发现每4年里有3个平年，1个闰年。

师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？

生：2008年应该是闰年。

师：每4年里3个平年，1个闰年的年份与4到底有什么关系呢？

我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

教师出示计算结果：

1993÷4=498……1 1994÷4=498……2

1995÷4=498……3 1996÷4=498

1997÷4=498……1 1998÷4=498……2

1999÷4=498……3 2000÷4=500

2001÷4=500……1 2002÷4=500……2

2003÷4=500……3 2004÷4=501

师：你们看，闰年的年份和4有什么关系？

生1：我发现闰年的年份除以4都没有余数。

生2：我发现闰年的年份都是4的倍数。

教师指出：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。

师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可用这一年年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？

课件出示计算结果：

1876÷4=469 1936÷4=484

1894÷4=473……2 1996÷4=499

1900÷4=475 2005÷4=501……1

当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师通过让学生查万年历发现1900年是平年，一在与一般规律发生矛盾时，指导学生看课本第49页上的注释，认只整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。

（四）判断

根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？

1990 1996 1998 2000 1991 2010

（五）平年、闰年的天数

让学生根据每个月的天数计算出平年全年的天数？在进一步推算出闰年全年的天数。

（六）阅讯第51页的“你知道吗？”栏目

我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天叫加在2月份的年份被称为闰年，我国古代就知疲乏一年有365天零 天。

三、巩固练习，拓展延抻

（一）口答下面各题

1、一年有几个月？

2、哪个月是31天？

3、哪个月是30天？

4、平年的2月有多少天？闰年的2月有多少天？

5、闰年一年有多少天？

6、8月30日的后一天是几月几日？

7、今年的1、2、3月一共有多少天？

8、4月份有几个星期零几天？

（二）判断正误

1、每年都只有365天。（ ）

2、2月，平年是28天，闰年是29天。（ ）

3、一年中有6个大月，6个小月。（ ）

4、小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来”。（ ）

5、小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的”。（ ）]

6、6月1日的前一天是5月31日。（ ）

（三）请你动脑筋

1、想一想

小红在外婆家连续住62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？

小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天生的？（口答）

2、猜一猜每个人的生日是哪一天？

小明说：“我的生日比劳动节晚一天。”

小红说：“我是平年2月的最后一天出生的。”

小刚说：“我的生日在建军节的前一天。”

小亮说：“我的生日在国庆节的前一天。”

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？

如果你还想进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上找这方面的资料。

五、课后作业

显示“2009”，问“看到2009，你想到了什么？”

(2009年新中国成立60周年)

小组合作，制作一份精美的2009年年历表，送给你的亲朋好友。

教学反思：

把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力学生。学生只有亲手“做数学”，才能亲身体验获得知识的快乐。在教学中老师要鼓励学生独立探究，学生不仅要独立探索，还要合作交流。在合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，

增强合作意识，培养听说交往的各种技能。在讨论的过程中，学生不必正襟危坐，而是处于一种“放松的警觉状态”中，这种放松的思考状态是学生思维最活跃，最便于激发学生的灵感和创造欲的状态。

1、尊重学生的生活经验和认知基础。

有关“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。本节课的教学中，我充分重视了学生的原有认知基础，在新课之前让学生根据教师提供的调查表调查有关年月日的知识，然后在课堂上进行交流。课前的资料调查为学生课中的探索研究提供了充足的能源，我欣喜地发现学生在这样的学习环境中能乐此不疲去发现，去探索，在合作交流中互相启发，共同发展。学生在这节课的学习过程中学到的不仅是年、月、日的知识，更重要的是掌握获得知识的方法，对学生来说，年、月、日的知识是有限的，但从获得年、月、日知识的方法中受到的启发确是无穷的。教师再适时地给于整理，归纳。把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望。在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。

2、给学生提供探索与交流的空间。

在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索、研究。”教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。尊重学生，允许他们用自己的方式表述和接受知识。本课中，对平年、闰年的探索，我提供给学生1993--2004年的年历中的2月份的天数以及探究卡，让学生在自主探索的基础上，与同伴进行交流、表达。让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。我们的课堂教学才能真正发挥师生的双主体作用，我们的课堂教学也才能充满激情与智慧，充满生命的气息与情趣，充满挑战与创新，才能真正促进学生的全面发展。

3、在课堂教学中渗透了爱国主义思想，对学生进行思想教育。

用多媒体课件出示新中国成立、申奥成功、“神舟五号”成功发射，适时的对学生进行了爱国主义思想的教育，同时在本课教学中还教育学生珍惜时间，努力学习。在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件,给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。

4、教师真正成为“引导者”。

学生只有亲手“做数学”，才能亲身体验获得知识的快乐。在教学中老师要鼓励学生独立探究学生不仅要独立探索，还要有合作交流。在合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，培养听、说、交往等各项技能。在讨论的过程中，学生不必正襟危坐，而是处于一种“放松的警觉状态”中，这种放松着的思考状态是学生思维最活跃、最便于激发学生灵感和创造欲的状态。比如：从学生介绍自己的调查表，继而观察年历片进行探究，再发表自己在观察、思考后的所得，再验证、反思，最后得出结论，我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的心理距离，学生在这样的环境中，不断地迸发出智慧的火花，课堂真正成为学习的共同体。

整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。总之，实践告诉我们，主动探究的学习方式就是要充分相信学生的能力，让学生自主学习，真正成为学习的主人，教师只是学生的引路人。

思路一变天地宽，只要我们的教学观念、教学方式变了，学生就会变得好学、乐学、会学，我们的课堂就会焕发新的生机！　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/caa726d4492fb4daa58da0116c175f0e7dd119a5.html