书法指导课教案视频
【篇一:四年级书法指导课教案】
四年级书法指导课教案
第一课 单人旁
教学目的:
1、掌握带单人旁的字的写法。
2、准确观察笔画在米字格中的位置,明确每个字的起笔对整个字在米字格中的位置有决定作用。
教学过程:
一、欣赏学生书法作品,尝试书写。
二、揭题:板书:单人旁的字
三、指导写单人旁。
1.老师示范讲解。
(1)引导观察:
单人旁写在米字格的左半格,“撇”写在左上格,逆锋起笔、顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔?(撇的中间起笔),其实,这个撇不仅决定了竖的位置,而且决定了整个字的位置,所以说,写字时,每个字的第一笔都非常重要,他决定了整个字在米字格的位置。所以,这一撇非常非常的重要。
(2)教师范写。
请同学们仔细看,撇的起笔在左上格的什么位置,收笔在什么位置,垂露竖要写的有力度,从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2.学生描红两个。(描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔。)
3.学生临写一个。
4.教师巡视,把写得不好的投影展示出来,让学生指出来怎样改进。
5.再临写一个。教师巡视,及时纠错。
6.再写一个。
四、指导写“什” (投影出示:伴)
师:正确的写字姿势是写好字的基础,但是学会观察是写好字的关键。所以,同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2.示范指导。
a.引导观察:
同学们仔细观察这个字的左边和右边,谁长得瘦?谁长的胖?谁的个子
高?谁的个子矮?
师:同学们很会观察,这个字的结构特点就是左窄又宽,左低右高。 右边的“十”写在什么位置?一横写在哪儿?悬针竖写在哪儿?同学们看的真清楚。
b.教师示范书写。
单人旁不能离竖中线太近,右边:一横写在横中线上方,第二横写在横中线上方,悬针竖起笔较高,写在竖中线的右侧,而且要写的长一些,并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
3学生描红。
4临写一个。教师巡视,及时评价。
5再临写一个。针对存在问题,再指导。
6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。
6再写一个。
五、指导写“任”
1.示范指导:
1:单人旁,竖的长短是随右半部分的高低而变化的,请同学们仔细观察“什”和“任”,你们看看“任”的单人旁,竖应该长一些还是短一些呢?(写得稍微长一些)
中国的汉字,不仅讲究谦让美、对称美,还讲究错落有致的美。左边短,右边相对较长;右边短,左边相对较长。这种错落有致的美,在这两个字中得到了充分的体现。
再看右边的一撇两横,也有长短之分,中间的横最长,下面的横最短。一撇两横之间的距离匀称。
2老师范写。单人旁这一竖要长一点,中间的一横最长,下面的一横最短。
2.学生描红。感悟运笔过程。
3.临写一个,要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清,记得牢,才能写得好。
4.反馈:发现问题,及时纠正。
5.纠正后再练写一个。再评价。
6.再练习写一个。
六、巩固练习:
1、同学们是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢?下面的字,你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。投影出示几个单人旁的字。
2、同位的两个同学把你们的作业互相交换,你看看他的哪个字写得很漂亮,你在后面的那个米字格里学着写一个。
七、总结:
冰冻三尺非一日之寒,要想写一首漂亮的好字,必须坚持,只有持之以恒,才能有进步。
第二课 草字头
一、教学目标:
1. 初步掌握草字头的书写要领。
2. 了解带有这个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3. 认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
二、教学过程:
1. 新课指导
要注意草字头笔画的顺序、方向和形态。第一笔横的长短要随着偏旁下面的笔画而定。书写第二笔时要稍向右取势,还要注意和第三笔呼应。
三、例字指导:
“花”,草字头应写得紧凑一些,下面可适当宽一些。
“菜”,草字头应写得宽而扁。
“英”,草字头应写得窄,下面央的一横要长。
“荣”,草字头应写得窄,中间的秃宝盖要宽大,呈上窄中窄之状,木字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成垂露竖。
四、练习:
1. 学生练习书写。
2. 师巡视指导。 3. 反馈。
第三课两点水
教学目标
1、初步掌握两点水偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重、难点:
1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
教学准备:
毛笔、打字本、多媒体。
教学过程
1.写写偏旁。通过练习,初步掌握两点水偏旁的书写要领。
两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
2.描描写写。教师要重点指导和示范。
冷:两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,起笔要在竖中线上,捺应与撇呼应,最后一点要写在竖中线上。
3、自己练练
4、 例字指导,引导读帖。
次、冰、决、减:左右结构。左右比例悬殊,左右两部分宜紧凑。 这四字中的撇为何撇在两点水的下面?撇和捺写时应注意什么?
冯、况、净、准:左右结构,两点水不宜写得松散。
净、准横画多,写时应注意什么??况?的?口?写时应注意什么? ?冯?的?马?写时应注意什么?
再看看这几个字在田字格中各部分所占的是什么位置?
5、学生描红、仿影、临写。师巡视指导。
6、学生作品展示评点。
第四课偏旁练习(三点水)
教学目标。
教学生学会写三点水及带三点水旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确。美观,有一定的速度。
培养学生良好的写字习4贯,形成正确的坐姿和执笔姿势。 学会认真该帖,分析字形特点。学习临帖方法。
支学重难点:”””
重点:写准三点水的笔画位置,表现左窄右宽的结构特点;做的重心平稳。
难点:“江”等似字的书写指导。
支学准备:
毛笔。墨汁。宣纸。多媒体
支学时间:
支学过程:
1.学习探过毛笔字
2.探求新知(多媒体虫示握笔姿势图)示范握笔
【篇二:书 法 指 导 课 教案】
书 法 指 导 课 教案
【篇三:书法指导课教学基本流程】
书法指导课教学基本流程
一、讲解
讲解要力求准确,到位,为便于学生掌握要领,可以编拟相应口诀,如“口”字可编为:上宽下窄字形小,边竖内收对称美;“其”字,可编为:收放有致横画匀,撇点对着竖画起。
二、示范
字的书写示范要在田字格中进行。在初步讲解的基础上,示范时仍要边示范边讲解,教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。
三、练习
练习形式分描红、仿影、临写和背临。
1.描红
描红是传统的练字方法,可降低临写的难度。
要求:忠实字帖,一丝不苟;不偏不倚,准确到位。
2.仿影
仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式,其要求跟描红相同。
3.临写
临写与描红、仿影相比,难度较大,要临写到位得下一番真功夫。
要求:临前要认真读帖,找出字形特点,可依据田字格来帮助看准主要笔画起收的位臵。临完后还须与范字比较,找出差距再临,再比较,再临……直至达到形似。只有这样,练写才有效果,才能把字写好。
注意:起步阶段,临写内容不宜多,要务求实效。有了一定基础后,可逐渐增加临写内容。
教师不能仅仅满足于学生把字写好,更重要地是通过练字提高学生的眼力,掌握结构的一般规律。俗话说:练字先练眼。只有眼睛会看,且看得细,看得准,才能临得准;只有掌握了一般的结构规律,才能够举一反三,触类旁通,从而达到不教的目的。
4.背临
背临也是一种传统的练字方法。背临就是脱帖默写,不仅要记住笔画特点,而且要记住字形的特点。临写达到形似,说明字已记在眼里;背临达到形似,才说明字已记在心里。
不进行背临,学生练字往往停留在临写的层次上,如果背临了,练过的字就能记在心里,用时得心应手,能有效突破旧的书写习惯,在较短时间内,可以迅速改变学生的书写面貌。
四、巡视
在学生练写的过程中,教师进行巡视指导,要及时发现书写中存在的问题并给予纠正,尽量照顾到每一个学生。
五、点评
根据“正确、工整、匀称、美观”的书写要求进行综合评价。可以采取师评、生评相结合的方式进行。点评后,学生还可再次进行练写。
其他说明:
1.写好笔画是写好字的基础,所以每节书法指导课前可以安排5分钟时间进行笔画练习。一、二年级当然要重视笔画训练,到了三、四年级仍要有序地进行训练,即使到了五、六年级,还要根据学生的实际情况对某些笔画有针对性地训练。对笔画质量的追求应该永无止境!笔画练习要注意:不能一味单纯地让学生练写笔画,应以笔画教学为重点,兼顾练字。做到“练笔画不忘练字,练字又不忘练笔画”。
具体讲,就是要“整体练—拆开练—合并练”,这样学生就不会感到单调、乏味。
2.练习类型:字、词、句(段、篇)。(1)字的练习:抓住有代表性的字,重点指导,读懂字的间架结构后,充分练写。(2)词的练习:把握字的大小和位臵。(3)句(段、篇)的练习:把握整体的协调,准确合理地控制字间距和行间距,包括标点符号书写的位臵。
钢笔楷书笔画书写要领(一)
汉字的特点是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化,不同的笔画表现的线条形态不同,同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来,主要有以下特点:
直与弧。一般横、竖为直;撇、捺、钩为弧。书写时,做到直如线,弧如弓,直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画,如竖弯、竖弯钩的弯处为弯;折画的折处为折。书写时,弯处要圆转,用提笔;折处要折中带圆,用顿笔。做到弯而不软,折而无死角。
长与短。这是笔画之间相比较而言的,是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长,短横相对长横为短;长竖相对短竖为长,短竖相对长竖为短;长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的,是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重,线条粗;行笔较轻,线条较细,带有尖状的笔画,如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重,线条较租;收笔时(捺画的下笔处)用提笔,线条细、出尖。
斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化,以求得结构的平稳。比如撇画,在“人”字中写成斜撇,而在“月”字中就要写成竖撇;横画在“上”字中要平,而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀,重心才平稳。 上述笔画的这些特点,反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性,从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美,为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
钢笔楷书的特点
楷书是汉字的主要书体。楷,是楷模,就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点:
一、讲究用笔
此,必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书,打好基础,为上中学写行楷书创造条件。实践证明,只有经过系统的楷书练习,才能了解汉字笔画和结构的特点和要求,才能掌握汉字的组合规律,为学写行楷书奠定书写基础,从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书,应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画,主要解决用笔方法问题,目的是生产合格的“零件”;练习结构,主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题,目的是学会结构方法,掌握结构规律,从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
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