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让英语学困生在爱的阳光中闪亮

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让英语学困生在爱的阳光中闪亮
作者：王玉珍
来源：《速读·中旬》2014年第04期
摘要：初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语学困生，教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心，用高超的教育艺术教育他们，用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。
关键词：学困生；转化；信心
初中学生正处在人生十分关键的时期，有部分学生由于这样或那样的原因，他们的英语落在了其他同学的后面。作为教师，若不能及时地挽救他们，这些刚学英语不久的学生可能就失去了学习的兴趣，丧失了学习的信心。笔者认为，教师首先应设法为他们创造一个优良的环境，从而激发其学习成功的信心。一、倾注爱与关怀，创设健康成长环境
在农村中学，大多数学生家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习，也有部分家长常年在外打工，没法监督孩子的学习，单亲家庭孩子的学习也常常无人过问，因此，在教学过程中，我们更应该注重感情的投入，以真挚的感情唤起学生尤其是学困生的共鸣，达到以情激情，以情激趣，以情诱学，以情育人的效果。教师应该运用多样化的鼓励性语言来激励他们，帮他们树立自信，找到自我，让学生在师爱的阳光沐浴下，产生积极向上的动力。对于一些学困生，老师给他们一滴水，他们心底就会涌出爱的清泉，源源不绝。从心理上来讲，学困生们更需老师的尊重、爱护和关注。“没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师要深入到学生的内心世界去，了解他们学习成绩差的真正原因，平时要耐心地找其个别谈心，帮助分析暂时落后的原因，寻找解决问题的办法。上课时，多用目光关注他们，一个亲切的目光，一个会心的微笑，都能让学生感到老师的关爱，都会给他们极大的鼓舞。每日的作业情况、单词听写或单元测验，对成绩有进步的后进生都要及时表扬，多加赞赏。老师还要在每天备课的过程中考虑给学困生设置一些可能完成的任务，让他们也享受到成功的欢乐及喜悦，沐浴到爱的阳光，这样，英语学困生在教师精心营造的轻松愉快的学习氛围中，才能自由健康快乐的成长。二、用真诚的师爱消除学困生的自卑心
所有的教师都已意识到平等、和谐的师生关系对教学效果的重要影响。然而，很多教师对待学困生却很少能做到。一方面，学困生自知自己的成绩差、习惯差，就明显地疏远教师，生怕教师批评指责；另一方面，教师对待学困生缺乏耐心。在课堂上要让学困生也享受到教师的关爱，经常受到教师冷落或忽视的学生很少在课堂上发言和表现，因为他们担心倘若表现不好就会受到教师的白眼和同学的嘲笑。渐渐地，这些时常受到冷落或忽视的学生对英语学习就失去信心，产生挫折感，从而失去了学习的动力，他们的英语成绩也就可想而知了。教师要有足

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