消费者权益日主题班会
发布时间：2021-08-13 来源：文档文库
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消费者权益日主题班会
教学目标：
1、 通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消
费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影 响他们的三大主要因素。
2、 引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费
观和消费心理。
活动重点：教会学生进行合理的消费预算，树立 正确的消费观
活动形式：问卷调查、访谈、观看视屏、交流心 得、教师引导等
教学过程： （一）故事导入：
一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可 以买到一切可以用钱买到的东西。
有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？ 生a:置之不理，两分钱能买什么？ 生b:捡起来，然后放进口袋。
教师：有没有第三种答案？（无人发言） 可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。 他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在 了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边
一位印
度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的 手上。
李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张
100元作为酬谢交给他。
有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡 那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。 而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱 可以去用，但不能浪费。
（二）作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立 正确的消费观呢？
1、对零用钱的调查（多媒体展示）
教师在课前对年段部分学生进行（问卷）调查，并 对调查内容分析归纳。
得出结论：寄宿制初中生一般都有零用钱，但是 零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的程度不同， 使用也不同。
86%的学生每月都能得到父母给的零用钱，尽管零
用钱的多少不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的， 这为他们的消费提供了物质基础。有20%的学生每月 零用钱在50元左右，60%的学生零用钱在20—30元之 间，20%的学生零用钱在10—20元之间。加之同学们 每月生活费200-380元不等，这笔开支不算小。
如果说有零用钱是消费的稳定基础，那么有一定 数量的零用钱便是消费的坚实基础。大家多数同学是 来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我 们部分同学能够或大多能够自由支配自己的零用钱， 并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分同学 是没有计划但能有节制地使用零用钱。可见，现在不 少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间， 没有过多地干涉。这也反映出学生在消费时的灵活性、 随意性。
66. 7%的同学把零用钱用于购买学习用品，35. 7% 的同学用于其它或娱乐。从所占比例最大的两项消费 可以看出，添置学习用品仍然是作为学生的一项最主 要的消费。
对学生零用钱状况的调查结果呈现出两个特点： 经济来源稳定；数量可观。正是由于存在这两个特点， 所以学生在消费时可以自由支配、随心所欲。在零用 钱的各方面体现出来的特点很大程度上影响了学生的 消费行为。
2、对消费行为的调查：中小学生消费十大恶习
（有一网络消息显示）（虽然下面一些内容现象在我们 全寄宿制的酒泉三中还没有，听一听一注意） 教师让学生在全班范围内充分讨论并发言后再做 归纳: 饮食消费：跟着广告走
不是广告品牌的食品不吃，不是广告流行的饮料 不喝，这在中小学生中成为一种普遍现象。
服装消费：跟着名牌走
校园里名贵衣衫已不鲜见，名牌产品更是比比皆 是。部分学生把时间放在”精品屋“、”服装城”里。
娱乐消费：跟着新潮走
无论游戏厅或歌舞厅，不难发现中小学生的身影。 尽管学校对此明令禁止，可部分中小学生仍难以拒绝 诱惑，甚至以逃课为代价。
人情消费：跟着大人学
庆贺生日是中小学生最具普遍的人情消费。而日 常人情消费的花样也不少：考试得了第一名，要请客; 在某项比赛中获奖，要请客。
促销消费：跟着赌博走
零食、玩具等小商品的促销，总是能吸引学生们 的注意。促销一是分散了学生精力，二是滋长急功近 利思想，三是诱发赌博心理。
手机消费：副作用明显
上课时此起彼伏的手机铃声干扰了教学秩序，手 机不良短信的泛滥给学生成长带来危害。医疗部门资 深专家指出手机辐射对少年的发育成长具有一定危害 作用。
网吧消费：越陷越受伤
中小学生自控能力较差，抗拒游戏诱惑能力较弱。 隐藏在居民楼等地的含有赌博、淫秽内容网吧，令一 部分学生迷恋不归。
重复消费：同学搞攀比
七八成新的书包、文具说扔就扔，只有新的才好。 孩子们说，同学都换了流行的，我不换就太老土了。
时尚消费：要的就是”酷”
在商场化妆品专柜经常可以看到中小学生流连忘 返，护肤品也上了学生的梳妆台。连男孩子也开始佩 戴项链、戒指等饰物。
颠倒消费：舍本逐末为赠品
很多学生对零售商品附送的卡片、玩具感兴趣， 学生甚至花了钱根本不吃里面的食品。
3、对消费心理的调查
教师让学生进行小组讨论，并归纳出中学生消费 心理大致有几种情况。
学生代表发言：①从众心理引发的消费②攀比心 理引发的消费③求异心理引发的消费④求实心理引发 的消费
教师针对学生归纳的几种消费心理，进行引导分 析：
(1 从众心理引发的消费
教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同 一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行 为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能 够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行 趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的
