如何让小学语文课堂动起来作者：丁章娜来源：《商情》2011年第42期
【摘要】小学语文课堂是个基础学科的开始，作为语言教育工作者，要提高语文课堂教学质量，就要充分调动学生主观能动性，我们要让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来的课堂教学模式。让语文课堂动起来，这个教学模式也应该让学生动起来，做到“动脑、动口、动手”。
【关键词】小学语文语文课堂动起来
小学语文课堂是个基础学科的开始，作为语言教育工作者，要提高语文课堂教学质量，就要充分调动学生主观能动性，我们要让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来的课堂教学模式。让语文课堂动起来，这个教学模式也应该让学生动起来，做到“动脑、动口、动手”。
新课程不仅要求创建新课堂，而且要求创建新的课堂教学评价体系。传统的课堂教学评价以对教师的教学行为评价为中心，主要看教师讲得如何，把教材教得如何，很少甚至没有涉及到课堂教学的主体一学生。而在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。
一、小学语文课堂上要调动学生动口说的能力动口主要指“读和说。”
1.读
读主要指朗读。在语文的课堂教学中，要尽可能地安排学生读书，要以多种形式反复进行朗读的训练。尤其是阅读教学中，读书更应该贯穿于整个课堂教学活动过程中。
学生认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的活动，课文应当主要放在课堂上读通、读懂、读熟。没有朗朗的读书声的阅读课不是好的阅读课。教师备课时要备读，为学生安排好各种方式的读书时间。要引导学生多读、善读。每读一次有一次的要求。比如，为了激发学生的阅读兴趣或营造气氛，指导朗读，可以教师范读、带读，学生指名读，小组读，轮读，分角色读等；为了让学生边读边思考，用心去读，一般采取默读。读书要理解地读，动脑子去读，防止“小和尚念经，有口无心。”读书要人人读，反复读。
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