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2但愿人长久

发布时间：2023-01-28 02:40:35 来源：文档文库

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2但愿人长久一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5、6自然段。2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3．体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。二、教学重、难点：1.在熟读并读懂课文内容的基础上品读感悟课文内容，理解词的内容，明白“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会苏轼对兄弟的思念之情。2.了解苏轼的情感变化过程是本课难点。三、教学评价设计：1.通过检查预习单，了解学生识、写及正确、流利读书情况。2.在熟读并读懂课文内容的基础上品读感悟课文内容，明白“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3.抓住苏轼情感变化的词语，体会苏轼对兄弟的思念之情。4.背诵《水调歌头》全文。四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。（见后附件1）2.学生课前查阅一些有关苏轼的资料。教师：1.多媒体课件。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课:1．同学们，月到中秋分外明。中秋节马上到了，能告诉老师你打算怎么过吗?是啊，每到中秋，我们总会和家人一起品尝瓜果月饼，共赏一轮明月，尽享团圆之乐，但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，今天，就让我们一起走进第2课，共同体会苏轼对亲人那份深
深地思念之情。2.师板书课题：2.但愿人长久3.简介苏轼：苏轼是文学艺术上有多方面成就的大家，他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。苏轼与弟弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时值中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。4.齐读课题，学生质疑：（1）读了课题，你最想了解什么？（2）教师归纳：苏轼是在什么样的情况下写这首词的？他的情感发生了什么变化？（二）借助预习单，检查预习。同学们已经预习了课文，我相信，我们的预习单一定难不倒你，让我们一起去看。1．出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。重点指导：“睁”字右边部分的中间一横要出头；“悲”字由“非”“心”两字组成，要注意上大下小。2.检查字词：刚才，我们一起看了你的书写情况，老师相信你一定也能读好这些字词，谁愿意试试？出示生字词，指名认读。品尝玩耍埋怨吟诵悲欢离合屈指算来心绪不宁眼睁睁观赏但愿宽慰隐藏阴晴圆缺十全十美形影不离(2学生提出一些不理解的词语师生共同探讨。婵娟埋怨皓月吟诵等(3指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的什么事？3.检查朗读课文。字词是读好课文的基础，字词读好了，老师相信，课文你们一定读得更好，谁愿意第一个读给大家听？（1）指名分自然段朗读课文，师生及时正音。（2）自由练读难读部分。4.整体感知课文内容。（1）学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，在不懂的地方标画上问号。（2）简单交流：

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