致辞、演讲和讲话的区别和联系.doc

发布时间:2020-11-25   来源:文档文库   
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阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。
致辞、演讲和讲话的区别和联系
——培根
含义
讲话稿也称 “发言稿” ,是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面稿子
,不至於走题或把话讲错
. . 其作用是节省时
,集中 ,有效地围绕议题把话讲好
用途
讲话稿的使用范围很广
,多用於各种大小会议 ,广播录音 ,电视录像等口头表达 ;也可以登报印发成“书面发言” .

讲话稿和发言稿的区别
“讲话”和“发言”本是同义语 ,但由於约定俗成的原因 ,现在多数是把领导和主持人的发言称为“讲话” ,其他个人或与会人员所说的 ,统称为“发言” .

讲话稿一般应由讲话人自己写 . 只有在特殊情况下 ,可经过授意由别人代写 ,或由秘书 ,干亊等代 . 讲话稿有详稿 ,略稿和腹稿之分 . 详稿准备较充分 ,只消拿到会议上去念就行了 ;略稿是个提纲 ,

,在发言时要再作发挥 ;腹稿 ,仅仅在头脑里酝酿一下 ,考虑个大概 ,到时即席发
,然后根据别人的记录整理成书面的东西
. 这里 ,我们不讨论第三种
.

“讲话稿”除“发言稿”这个别名外 ,还有演讲稿 ,演说稿 ,谈话稿 ,会议报吿稿等 . 其性质与特 ,都大同小异 . 特点
文章是给人看的 ,讲话则是给人听的 . 看起来顺眼的文章 ,听起来不一定顺耳 ;看起来清楚明白的句子 ,说给人听 ,别人不一定听得懂 . 文章可以反复看几遍 ,哪句看不懂 ,就看哪句 ;听别人在会议上讲
,就不可能让别人说了一遍 ,又说一遍 ,老重复一个内容 . 讲话是一句接着一句
,弄不清前句的意思 ,后一句就难於理解了 . 结果 ,话讲得越多 ,别人越不听 . 因此 ,写讲话稿 ,
就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点.



讲话要通俗 ,就是要适合人的听觉的需要 ,适合听众的接受水平 ,容易叫别人理解和接受
,他们看不到实物与环境
,难以知道具体
. 我们知道 ,听报吿时 ,听众只能发挥其听觉的作用 的形象 ,只有靠讲话人的描述或讲解
,才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量
砌概念 ,不装腔作势 .
.
,通俗的讲话 ,可以补充视觉之不足 . 另外 ,通俗 ,不能理解为庸俗 . 它要求语言朴素 ,自然 ,不堆

讲话要口语化 ,就是写的稿子 ,别人看起来顺眼 ,听起来顺耳 . 它的语言简短精练 ,形象 ,生动 , ,别人不仅听得明 ,而且印象深 ,记得牢 .

学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。
——阿卜 ·日 ·法拉兹





阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。
注意亊项
——培根


1.要看听众 . 讲稿的效果好不好 ,不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的 ,而是要


由广大的听众来打分 ,因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人 ,这些人有什么特点 ,怎样才能说服他们 ;同时 ,亊先要尽可能估计到 ,可能有人产生什么样的怀疑 ,提出什么样的问题 ;或有什么
不同的议论 ,以便能够及时予以回答
. 这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来
.

2.要讲人们最关心的问题 . 这就要求撰稿人吃透两头 . 一是了解上面的方针政策 ,二是了解听众需要解决什么问题 . 两头吃透了 ,该讲什么 ,不该讲什么 ,哪些多讲 ,哪些少讲心中就有
数了 . 这样讲起来 ,有针对性 ,听众也会觉得受益匪浅 ,听得全神贯注
. 3.态度明朗 ,观点正确 . 讲话人 ,对所讲的问题
,是赞成还是反对 ,是表掦还是批评 ,不能含
糊其词 ,模棱两可 . 举例要恰当 ,引用材料要准确 ,对於有些材料要进行辨伪考信的工作 ,不能拿来就 . 看问题要持客观态度 ,实亊求是 ,不夸大 ,不缩小 ,不曲从附和 ,不任意上纲 .

4.主题要単一 . 一次会议总有一个主题 ,讲话者也往往不止一个 . 所以讲话 ,首先要围绕会议主题讲 ,不能离开会议主题 ,信口开河 .

现在提倡开短会 ,讲短话 . 因此 ,要尽量把话写得简明扼要 ,干净利索 . 话讲长了 ,不仅会影响讲话的效果 ,而且会引起人们的厌烦 ,不得人心 . 因为人持久或过度地听讲 ,会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服 ,必然精力分散 . 俗话说“话多如水” . 因此 ,讲话要克服一种坏习惯 , 即一讲就长篇大 ,胡拉乱扯 ,重复罗嗦 ,没完没了 .

要合乎口语


写讲话稿 ,要像说话一样简短亲切 . 绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子
: . 具体来
,写讲话稿要从下列几方面做到口语化
1.用句要短 ,修饰语要少 ;文言句子和倒装句要尽量避免使用 ,以免造成听众的错觉或分散
注意力 .

2.一些书面语言的词汇 ,要改用口语词汇 . 如“迅速”可改成 “很快就” ;“立即”可写成“马上” ;“从而”可改成“这样就” ;“连日来” 可写成“这些天来” ;“地处”可改成
“位置在” ;“备定”可写成“准备好了”等等
. 3.一个意思有几个词都可以表达的
,要尽量选择其中一听就懂的词
. ,以免发生误会 . ,如“对垒”“,交锋” 就
不如“比赛”通俗易懂
4.不该省的字不要省 . 如“同期”最好写成“同一时期”
5.要分清同音的字和词
. 比如“全部”容易错听为“全不” ;“喉头”跟“猴头”分不清 , 应写成“喉咙头” 就好 . ,如果用方言土语多了 ,有些人听不懂 ,或者


6.方言土语要少用 . 听众一般都来自五湖四海
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜 ·日 ·法拉兹





使人充 ,会 使人敏捷,写作使人精确。
窃窃私 ,也会影响会 秩序 . 如“假茶叶”是 阳的土

无其 西
. ——培根
,外地人很 知道它是指有其名而
7.用引号表示相反意思的



,在其前面要加上所 二字 ,以表示否定 . 用括号作注 ,要改 直接叙述 . 8.有些 懂的 , 的成 ,最好不用 . 但是早已口 化了的成 , 是可以用的 , 才能使 稿的文字生
,雅俗共
.

, 要收到良好的效果 ,最根本的是和群众同呼吸共命运 ,思想感情同听众一致 . 那种“打官腔”式的 ,只能是官僚主 的表
.

“ 稿”与“ 言稿”
摘要 本文 述了“ 稿”与“ 言稿”的相同点和不同点,着重从体裁、 的角度、 重点、
气、 理方式等方面 述了 用文
稿
“ 稿” 与“ 言稿” 的不同。 言稿
文种辨析
稿是指人 因工作需要以 或个人名 在重要 合或群众集会上 的文稿, 里所 稿主要是指 同志在各种会 上,
工具 面材料,是狭 稿,以下 称“ ”
言稿是指 言人在公众 了自己或代表部分群体 表意 况而事先准 好的文稿。
亦可 言。 言稿有先 典型 言、 言、与会代表 言,以下 称“ 言”
在非 范文种中, “ ”与“ 言”两者容易混淆。因 “ ”与“ 言”属于两者相 近的非正式公文,既有相似之 ,也有 大区
一、相同之 (一) 两者都具有行文口 化的特点,
是口 表达的附属文字材料, 达方式。
(二) 两者都有 ,不需要 出来;除 等会 中的部分 外,两者一般都
有口 的思
所以在教学和写作 程中,也常 把两者
混淆起来的情况。两者相比,有下列相同点和不同点。

或利用广播 等宣
看法或 思想、
向会

工作情
有称 需要 出来,如 《×××在××省 2006 年教 大会上的 “尊敬的各位老 ,同志 同学 :”。而 代表的 “尊敬的各位 同学 :”,以上两者称 不完全相同,但却是都必 有的,且都必 在此 祝大会上 出来。


(三)两者的使用,都是在一定范 的公开 合(公共集会)上 表。
(四)在同一个会 (集会)上,两者都 同一 一个共同的主 表意
如上例,都是 “ 祝教 ” 个主 表个人或所代表的群体的意
二、不同之 (一)体裁不同。 “ ”是属于会 者使用的体裁,而“ 言” 是属于被
其他非 人使用的体裁。
(二) 的角度不同。 。如《 身学 》(清 大学校

“ ”体 的中心思想,一定意 体性的,一
略眼光,系从宏 方面考 追求卓越——在 秉林
2005 年第一次研究生 典礼 学位授予 式上的 “吾生也有涯,而知也无涯”
;“路漫漫其修 兮,吾将
般是站在全局的高度去 ,具有“高瞻 瞩”
2005 1 20 日)“⋯⋯同学 并不是学 程的 束,而是一个新的学 段的开始。
是异常珍 西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜 ·日 ·法拉




使人充 ,会 使人敏捷,写作使人精确。 ——培根
上下而求索” 。古人所云,恰可以用来概括当今的 身学 理念,那就是把学 和生活融 一体,使学 一种个体 展的必然需要,成 代人生活的一部分。理工科的 生, 要多了解社会科学、 人文与 学科是如何 知和影响世界的; 要了解自然科学、 生命科学是如何 知和影响世界的。 未来的征程上,
与机遇并存,
人文社会学科的 生,
每个人通 自己掌握的各种

的契合,更全面、更均衡地 知世界、 知自我,从而更好地工作、更好地生活。在你
力。 我殷切希望同学 充分 身学

重要性, 身学 的理念,成 身学 理念的 践者和 播者。 ” 教 广大的莘莘学子,不能 足于已 了博士、 士学位,要“ 立 身学 的理念,并成 身学 理念的 践者和 播者” 。用高瞻 瞩的 略眼光提出了“不是学 程的 束,而是一个新的学 的开始” ,在未来社会中,国家的 达,最需要的是具有 合知 的高水平人才。而
“ 言”体 的是局部性的,
一般是站在个人或部分群体的立 上有 如《在××大学××××年开学典礼上
更将是北大学生。 喜悦 后,



性地去 系从微 方面考
新生代表的 言》 “⋯⋯今天, 将不 是北大新生,
感受到的更多的是肩上沉甸甸的 任。⋯⋯我 更要珍惜,更要努力。 代,珍惜我 有的所有幸运;努力学 ,努力 斗, 忍不拔,不辜 天厚土
珍惜青春, 珍惜



的眷


里,燕园点亮梦想, 青春放 希望。 北大,同 是我 一届同学梦想开始的地方。 言站在北大新生的立 上, (三)体 重点不同。
只是我 “努力学 ,努力 斗,⋯⋯梦想开始的地方”
关的工作人 代表上 机关, 下属所作的具有提出希望、要求、 行文的特征因素 多, 因而,体 重点一般是 一件事情 当做什么, 如《温家宝 理在全国煤 油运保障工作 上的
了三个方面的 “充分估 当前煤 油运面 峻形 ,增 做好保障工作的 感、采取切 有效措施, 全力做好煤 油运保障工作、 机关提出了希望、
要求和具体安排, 并要求下 机关 行,

⋯⋯”
入学后新的学 生活, 从微 上提出看法, 点—


“ ”一般是 者代表 者个人、上
安排之 的意 ,下
如何去做。
2008 1 27 日)中

一步加 狠抓各 措施落 ” 。

具体措施,具有下行文的明 特征。 “ 言”一般是 言人代表个人或部分群体在公共集 会上向与会同志或 所作的工作、思想等方面的 ,平行文和上行文的特征因素 多, 因而,体 重点一般是 一件事情 有的客 情况和工作情况,




今后怎 做得更
具体、更好。如《××市在全省政 工作会 上的 言》 滞后,交通、通 等基 施薄弱, 与兄弟市区相比都缺乏
量上 展、
“××市地 南, 展相 社会事 等各个方面,
地方 落后、 地域条件限制, 加上前些年 信息工作的
2004 (指省政府 一步体
,在 的关
定位不 准确,信息工作一直 于被
化的特点) ××,就政 信息工作开展 研,


心和 室的具体指 下, 逐步理清了工作思路, 明确了自身定位, 信息工作取得了明 步。 在,我就××信息工作的开展情况和一些体会 要作以下 。⋯⋯” 言即 ××市政 信息工作的 有情况及开展情况向大会上作了
特征。
(四) 气不同。特征不同,因而两者使用的 气也就不同, 一般用表示期望、交待、 勉励(大家)、关心、慰籍等的 气, 如《×××在××省 “⋯⋯首先,我代表省委、省政府,
敬意!向受表彰的教育工作示范 (市、区)
2006 年教 大会上的
向全省广大教 、教育工作者致以 日的 候和崇高的
、××省‘人民教 ’ 、‘特 ’和‘教学
具有上行文的明
’表示 烈地祝 向社会各界关心、 支持教育工作的同志 朋友 表示衷心的感 代表的是上 关,主要表达的是上 广大教 、教育工作者的关心和慰籍。


是异常珍 西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜 ·日 ·法拉



使人充 ,会 使人敏捷,写作使人精确。
再如《在公安地税 公室成立 揭牌 式上的 家利益和税法尊 的大局出
任感和 迫感,
,共同打 涉税犯罪活 全区的社会治安和 做出更大的 献。 既是要求公安、地税部 要“做什么、怎么做” “⋯⋯最后,愿我 全省的 士姐妹 携起友 之手,
省政府、省 的正确 下, 承白求恩精神,脚踏南丁格 的足迹, 平凡的 位上 写出一曲曲不平凡的天使之歌,
——培根

“⋯⋯公安、地税部 要从
充分 能作用, 真履行
,更是表达了 公安、地税部 的殷切

期望。 一般使用 述、 、自勉、表示决心一 言。如《国 言稿》
在党中央、 院和省委
一如既往地在
保障人民健康, 社会主

会做出更大的 献。 ” 士代表的 言,主要表达了自己以及全省的 士姐妹 今后要 一步做好 士工作的决心和信心。 曰前后两例都提出了“做出更大的 献” 但前者是要求“ 人(即公安、地税部 的同志)
己及同行 “做出更大的 献”
,因而 气是不同的。

”“做出更大的 献” ,而后者 是勉励自


(五) 理方式不同。 往往被下 机关列 “白 文件”来 行(如上例温 理的 ),会后往往 重要的 要印制成学 料或 文件, 只能作 今后工作的参考,
即使是先 典型 言,


也需要 肯定
可并制 公文后,方可参照 行。
之,“ ”与“ 言” , 然极 相似,但也有着明 的区 ,我 在今后的教学 程中, 是在写作中,都 引起我 的高度重
的教学、写作工作者, 格区 文体,以求达到“ 渭分明”



将其混
一个文种。
也期待所有
,教好、写好、使用好每





是异常珍 西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜 ·日 ·法拉

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