（一）知识与技能
1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法
课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，了解祖国丰富的民族文化。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习地理的热情。
2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
1.教学重点
我国民族构成、民族分布特点（读图文资料）
2.教学难点
主要少数民族的风土人情和文化特点（收集资料）
（一）教学方法
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话、资料交流、小组合作、才艺展示等多种教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
（二）学法指导
培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。
引课：齐唱《爱我中华》
新课学习：
（一）：56个民族
1、我国共有多少个民族？你认为这个数字准确吗？
2、在我国各民族中，哪个民族人最多？占总人数的多少？
3、人口超过500万的民族有哪些？
4、在少数民族中，人口最多的是哪个族？人口最少的呢？
小结：蒙回藏维苗、土满彝记牢
壮族人最多、珞巴人最少
（过渡）：不同的民族又是如何分布的呢？
（二）：大散居、小聚居、交错杂居
读“我国民族分布图”
1、找出5个自治区的主要民族
2、哪个省的少数民族最多？
3、汉族主要分布在什么地区？其他少数民族分布在什么地区？
4、你能总结出我国民族分布的特点吗？
民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居
讨论：1、“大散居、小聚居、交错杂居”的特点对地区经济的发展和文化交融会带来什么好处？（促进了解、丰富了语言和文化、加强了民族大团结、利于地区经济的发展）
（过渡）：各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，请你说一说
（三）：民族风俗：
1、材料交流
2、完成教材p20页活动2、3
（过渡）各民族不仅有自己独特的风俗习惯，还有自己的文字。辨认人民币上都有哪些民族的文字？
我国汉族人口最多，是不是应该以强欺弱？你认为各民族应该如何相处？（尊重风俗习惯和宗教信仰的自由）
3、才艺展示
唱一首你喜欢的民族歌曲？
多民族的大家庭
一、56个民族：汉族占92%；少数民族占8%
二、民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居
三、民族风俗
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c8339c00e65c3b3567ec102de2bd960590c6d9f7.html
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