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发布时间:2023-11-28 08:40:54   来源:文档文库   
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昆明的雨《昆明的雨》是人教版八年级语文上册第四单元的第四篇文章。本单元是散文单元,有写人记事,有托物言志的,有阐发哲理的等等。学习本单元要求学生掌握不同类型的散文,反复品味语言,体会作者对生活的感受和思考。《昆明的雨》是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚,仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类,共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱,生活中的美存在于我们身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。根据单元要求和教材特点,我确立了以下教学目标:教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文,了解昆明的雨的特点,感悟作者表达的情感。2、理解课文内容,品味文中语句,体悟作者清新自然的语言风格。3、感悟作者表达的情感,体会作者对昆明的雨的思念。教学重难点学情分析:1、心理学告诉我们:初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点,有一定的抽象思维,但以具体形象作支柱,思维的独立性和批判性也有所发展,有较强的表现欲。因此我们通过精选资料,欢迎下载
多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。2学生有一定的学习习惯,如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比喻、拟人等修辞方法,学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。教法学法根据新课标的要求要以教师为主导,学生为主体,充分尊重学生的个性体验,再结合本课的实际情况,在教法上采用以下方法:1、朗读指导法。书读百遍其义自见,把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情,综合运用范读,个人读,小组读等多样的阅读方式,《昆明的雨》一文构思奇妙,感情浓烈,要让学生体会文中所抒发的夸奖之情,光靠读还不够,还要领导学生品析语言,评赏结合。2、情景设置法:激发学生情感。3、问题教学法:通过问题教学为学生提供一个交流、合作、探索、发现的平台,使学生在问题解决中感受作者的情感。在学法上我提倡自主合作探究的学习方式,将学习的主动权还给学生,营造开放课堂,点燃学生的思维火花。具体做法有朗读法,讨论法,圈点批画法,同时借助多媒体辅助教学。一个课时上课,同学们好!雨是自然界中最为常见的东西,而不同季节的雨却有不同的特点。身在湖北的我们可以说是经历了四季的雨。春雨绵绵如丝,滋润万物;夏雨轰轰隆隆,酣畅淋漓;秋雨宁静典雅,孕育希望;冬雨精选资料,欢迎下载

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