添画人像教学设计(多篇)
发布时间:2021-08-13 来源:文档文库
小
中
大
字号:
添画人像教学设计(多篇) 教材分析:本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法。 根据提供的人像的一半引导学生通过想象利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。本课的目的就是培养学生的发散思维,学习人物头像的表现方法,灵活运用所学过的美术知识,根据原作进行想象,充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。 教学目标: 1、显性内容与目标:
应知:了解人物头像的基本结构和特征。 应会:学习人物头像的画法运用发散思维添画人像。
激发学生的想象力。
学习利用头像2、隐性内容与目标:训练学生的发散思维 教学重点:欣赏和了解人物头像的表现方法的一半创造性地添画 另一半。
教学难点:发散和想象,运用不同方法进行表现。 学习材料:教师:教学课件、人物头像图片、绘画用具。 学生:人物头像的图片。课时安排:2课时。 教学过程: 一、启发谈话引入新课:
1 / 7
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)出示课题:添画人像
二、新授:出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点。
3、简析作品的绘画特色及风格:a素描注重光影和体积感的表达;
b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;c版画突出线条的装饰美感; d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好? 这些作品可以怎样添画它的另一半呢? 学生答: 可以用圆珠笔勾线,画线描; 可以用彩色水笔添画,用夸张的色彩来表现;可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半; 可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格。 三、学生练习,师巡回指导。
作业要求:根据不同人物头像的基本特征,有创造性地画出人像的另一半。
2 / 7
教师巡视,对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,给予及时点拨、启发,帮助学生解决。 四、讲评作业。 1、学生自评 。
2、我们来看年轻大师们的作品,对照第一次的作品,你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方? (1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局
五、板书设计: 添画人像
(1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局
第2篇:添画人像教学反思 《添画人像》教学反思
六年级美术课上《添画人像》一课。画人像对于小学生来说始终是一个高不可攀的山峰;当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时,当看到老师画好的头像时,大部分学生抱着羡慕的表情欣赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大,一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完美。我索性来个“趣味添画”首先,我把添画的范围扩大:可以添画动物、 3 / 7
卡通等形象的另一半,而且原来的一半可以直接用现成的图片。学生眼前一亮,四处寻找图片资料,或者画自己拿手的卡通形象。其次,我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二,