“咏物言志诗词”教学案
【教学目标】知识与技能：
了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。理解古诗常见意象。过程与方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧；分析对比、烘托等艺术手法。
情感态度价值观：
体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟。【教学重点和难点】
了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。课时安排：三课时。知识储备【咏物诗的鉴赏】
1、含义：咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
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2、特点：第一，常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。咏子规，题目即为《子规》；咏葡萄，题为《葡萄》；咏牡丹，题为《赏牡丹》。
第二，抓住物某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹。如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写；写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；《石灰吟》中写“大雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这些都是外部环境描写。其实基本上每一首咏物诗都有这一特点。
第三，由物到人，由实到虚，写出精神品格，寄托作者的情志。如对于青松，我们可以读出青松的“坚贞不屈、傲岸高洁”、对于梅花，我们可以读出梅花的“不畏严寒、清雅高洁”、对于石灰，我们可以读出石灰“不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，光明磊落的襟怀”，当然，物的品质实际上也是作者的品质体现，是作者的人格写照。
3、作者借所咏之物所寄托的常见情感：第一抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。第二表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节。第三，厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。第四，表达对人民的同情，对黑暗现实的不满。
4、鉴赏方法：①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。
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②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。③分析咏物诗的写作技巧。咏物诗常用的写作手法有，托物言志（借物喻人）、拟人、比喻、双关、借代、对比衬托、环境烘托、象征。
第一课时
学习内容：梳理咏物诗词及其鉴赏的有关知识。（见前文“知识储备”部分）
学习《定风波》（苏轼）。
一、写作背景：
宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼因“乌台诗案”谪居黄州(今湖北黄冈县已第三年。途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。二、鉴赏重点：赏析：
1、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”这句话用了什么修辞？请简析。
2、用轻松的生活小事为题材来表现严肃的人生主题，是苏轼词的一大特色。细读本词，说说其中包含的人生哲理。
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第二课时
学习内容：学习《赏牡丹》（刘禹锡）、《小松》（杜荀鹤）、《花非
花》（白居易）》。
学习《赏牡丹》（刘禹锡）一、【作者介绍】
刘禹锡，与白居易齐名，白称之为“诗豪”，世称“刘白”。其诗简洁明快，风情俊爽，格律精切。牡丹是我国国花，素有花王、百两金之贵称。唐人认为牡丹是“万万花中第一流”。本诗是一首牡丹花的赞歌。二、赏析重点：
1、《赏牡丹》用一半的篇幅先写芍药和荷花，为什么？这是什么表现手法？
2、“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”运用了什么手法来描写牡丹，表现了牡丹什么特点？
学习《小松》（杜荀鹤）一、【解题】
诗人杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里（帝都，
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京都）不相识”，以致屡试不中，报国无门，一生潦倒。诗人心中颇感苦闷，于是写了这首“小松”，托物讽喻，表达自己被埋没于深草的不平。二、赏析重点：
此诗运用了什么表现手法？寄寓了诗人怎样的情志？
学习《花非花》（白居易）赏析重点：
《花非花》诗意朦胧。你认为这首诗的诗意是什么？作者是怎样表达这种诗意的？
第三课时
学习内容：学习《青玉案》（辛弃疾）、《鹧鸪天桂花》（李清照）学习《青玉案》（辛弃疾）赏析重点：
1、末句“那人”的品性是怎样的？
2、主旨句是哪句？主旨是什么？
学习《鹧鸪天桂花》（李清照）
