制作一份有特色的年历
----“年月日”综合与实践活动方案设计
三门峡市第四小学 徐红雁
一、活动前
1．分析学情，了解活动背景
由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。这课时教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，教材注意选取和学生生活密切联系素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后，利用年历组织学生进行一系列活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日。
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。
2.明确活动任务
（1）问题情境
出示“2015年的年历”的图片，同学们思考：看到图片后你想制作2016年的年历吗？
根据学生的回答板书，并适当对学生进行引导、归纳问题。引出实践活动的主题——制作年历。
（2）活动目标
①.在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
②、通过这一部分活动，可以培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
③、让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。
④、学生从制作年历中知道我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。
⑤.在制作年历的过程中，培养初步的合作意识。
3、教学准备:
（1）观察一下家里的年历，收集一些自己见到过的年历，并带到学校进行展示。
（2）每人准备1 张大白纸、彩笔、彩纸、尖刀、胶水
（3）分好小组，选出组长，根据组员的特长分好工，集思广益，共同来设计一份高质量的年历。
二、活动中
（一）情境创设
1、引入课题:在同学们的日常生活中，一定见过很多样式的年历，今天同学们带来了许多种，这些年历都是帮助我们记住年月日的。老师展示具有代表性的四种不同种类的年历，分别是整本年历、单张年历、台历、书历。通过观察让学生熟悉年历的一般结构。同时请学生思考，这些年历都是怎么做的?今天我们就来学习制作明年的年历。
（设计意图：联系生活中的实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力。）
（二）引导观察年历
1.展示年历
从大小不同、式样多不同、内容不同（有年历、月历、周历等）多方面去说明年历的类型和特征。
2. 教师预设的问题：
（1）如一年按几个月分布，星期的排列、日期的填写等。星期是怎样排列的？
（2）排版中为什么用不同的颜色？
（3）有农历和公历的编排。
（4）有节气标注。
（设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，很好完成教学任务。）
3、我们在制作过月历，制作年历时应该注意些什么?
①要知道2016年1月1日是星期几。
②一年12个月怎样排放。
③要在抬头写上是哪一年的年历。
④设计图案要新颖，有创意。
⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。（如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。)
（设计意图：让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。）
4.讨论与制作方案。
教师提出思考问题:你们会自己做一个年历吗?制作一个年历应有哪些步骤?然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。
小组讨论后，请组长发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个整体的总结;同时各小组也可以根据小组间交流的情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。
（设计意图：学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性。）
（三）制作年历
1.用多媒体课件展示年历
2.讨论制作步骤
（1）师：要制作年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？
（2）小组讨论
（3）明确步骤
①确定格式，日期是横着排列还是竖着排列。
②确定制作年历的1月1日是星期几，它有多少天。然后确定整体布局的形式－每行4个月、排3行，最后用颜色区别出休息日。
③填写日期。
3.动手制作
（1）合作要求
师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，同学们要根据各自的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标出重要节日。
（2）在小组制作年历的活动中，教师要注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，图文并茂，制作出一份有特色的年历。可以设计花边”、“有写每一月份的日期”“有找重要节日”等等。教师巡视，发现错误，及时纠正指导。
（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2016年的年历让小组同学进行核对。
（设计意图：把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教师只起组织者、指导者、参与者的作用。）
4.展示与交流
各小组完成后，将本组制作好的年历按顺序贴在展示板上，小组派代表上台说说自己制作年历的过程和想法，要说出自己独到之处。在制作完成之后，小组间的年历展示和交流。大家觉得哪组作品好，好在什么地方?
5.运用
（1）让同学们到展示板前用彩笔找出自己的生日，并说出明年生日是几月几日星期几？
（2）把代表自己生日的标志贴在生日月份的统计表中？
（3）出示丰富多彩的节日图片，猜猜这是一年中哪个值得纪念的节日?在这一天的日子里，你最想说些什么?
制作年历后，你们知道那些重要的日子，记录的事件。并让学生思考: 制作年历还能做些什么?
6、拓展活动：
（1）在任何一张年历表中，你发现了哪些数学问题?
例如：15×9-16×8=7 17×11-10×18=7
27×21-20×28=7 30×24-23×31=7
(2)在这次数学活动中，你要有什么收获，写一篇数学日记。
【小结】
通过这次制作年历的实践活动。让学生认识到:从年具体到月再具体到日，体现了年月日之间的内在关系，不仅有利于巩固学生所学的“年月日”的有关知识，培养了学生合作交流的意识，而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的简单问题，感受到数学知识在日常生活中的应用。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c4757303bf23482fb4daa58da0116c175e0e1e57.html
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