《长袜子皮皮》读书交流会
活动目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：
采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动准备：
1、学生阅读《长袜子皮皮》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时
活动流程：
一、 谈话导入：（1分钟 ）
1、同学们，在你们心中，女孩子应该是什么样子的呢？最近我们认识一位与众不同的小女孩，她是？
请你们仔细观察书的封面，你觉得她长得怎么样？她是一个怎样的小姑娘？（封面）
这节课就让我们走近《长袜子皮皮》，一起来分享快乐，分享读书的收获。
二、了解作者（1分钟）
课件出示：作者简介（作者）
林格伦，瑞典的民族英雄，94岁高龄的童话外婆。 她一共为孩子们写了87部文学作品，已出版90多种版本，发行量达到1.3亿册。把她的书摞起来 有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
三、考考你。（5分钟）
《长袜子皮皮》是林格伦所有作品中最畅销最受欢迎的一本，相信皮皮和她的伙伴们一定都给你们留下了深刻的印象，老师出了一些题目想考考你们，敢不敢接受挑战？
1、 皮皮穿着一双( C ) A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋
2、皮皮的袜子是什么颜色的？ （ C ）
A.黑色和白色 B.绿色
C.棕色和黑色 D.棕色
3、、皮皮的邻居是( C )
A.阿克苏和海蒂 B.米妮和杜林 C.杜米和阿妮卡
4、皮皮的爸爸掉进海里以后，皮皮从船上带走了两样东西，分别是（ A ）和（ C ）
A.装满金币的大手提包 B.帽子 C.小猴子 D.马
5、皮皮打败本特等五个小男孩，解救了（ A ）。
A、维勒 B、杜米 C、阿妮卡 D、莫莫
6、皮皮在（ C ）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。
A.游乐场 B.公园 C.马戏场 D.操场
7、因为杜米和阿妮卡放 （ A ），皮皮组织了一次野游。
A、清洁日假 B、圣诞节 C、暑假 D、寒假
8、在野游时，皮皮寻找跑丢的尼尔松先生时遇到了一头蛮横的（ B ），并折断了它的犄角。
A、犀牛 B、公牛 C、野猪 D、驯鹿
9、皮皮在玩具店给孩子们买到了他们想要的玩具，在离开玩具店时，她又给每个孩子买了（ A ）
A、一个陶瓷口笛 B、一个布娃娃 C、一把气枪 D、一面镜子
10、皮皮在维拉﹒维洛古拉已经住了整整一年了。今天，一个很胖很胖的叔叔，他长着红色的短胡子，穿着蓝色的海员裤子来拜访皮皮，他是（ A ）
A、埃弗拉伊姆爸爸 B、布鲁姆 C、阿尔道夫 D、弗里多尔夫
11、埃弗拉伊姆爸爸不但是船长，现在还是（ A）的国王。
A、霍屯督人 B、埃及 C、巴西 D、英国
12、皮皮将再次去航海，到埃弗拉伊姆爸爸那去，除了尼尔松先生与马，和她一起去的还有（ D ）。
A、糖果店老板 B、杜米 C、阿妮卡 D、杜米和阿妮卡
四、重温美好情节。（10分钟）（目录）
看来大家看书都看得非常认真,对文中的每一个故事都了如指掌,下面让我们再次进入故事,重温一下美好的情节吧！
1、出示目录，让学生根据题目讲故事内容。
2、选择你最感兴趣的故事向大家介绍。
3、据我所知，咱们班还有几位同学将其中的一个故事编成了情景剧，咱们请他们来为我们演一演吧！
五、谈一谈——我心目中的皮皮。（5分钟）
听完了故事，也看完了表演，谁来说一说，你心目中的皮皮是个什么样的孩子？为什么？
（善良、乐观、独立、调皮、力大无穷）
六、跟着《长袜子皮皮》学写作——学习人物外貌描写（12分钟）
作家林格伦除了用各种有趣的事情来展现皮皮的性格特点外，她对皮皮外貌的描写也给我留下了特别深刻的印象。大家还记得林格伦是怎样描写皮皮外貌的吗？（出示PPT）
她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。
1、指名读。
2、总结描写人物外貌的方法。
（1）作者是按什么顺序对皮皮的外貌进行描写的？（从脸的上部到下部）作者这样按一定的顺序来描写皮皮的外貌，就能给人留下清晰、难忘的印象。当然，按一定的顺序来描写人物的外貌，还可以由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手的顺序来写。
（2）除了按一定的顺序来写，你们觉得这段话还好在什么地方？
抓住人物的主要特征，适当使用比喻的修辞手法。这样，一位与众不同的，独一无二的皮皮就呈现在大家眼前了。
3、当堂练习：小练笔
选择一个自己熟悉的人物，用几句话或一段话对他进行外貌描写。
要求：
1、 一定要抓住人物的主要外貌特征
2、要有一定的顺序
3、善于用比喻来强化描写的效果
七、 我们的创作——“皮皮”的舞台。（4分钟）
《长袜子皮皮》引发了同学的创作热情，大家都想用自己方式来表达对皮皮的喜爱之情。（PPT展示同学们的作品）
1、学生展示手抄报作品。
2、绘画作品。
3、读后感。
八、总结寄语：（2分钟）
1、《长袜子皮皮》阅读分享会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的，希望大家都能做一个“爱读书，读好书”的孩子，成为一位有智慧、有修养的人。
2、推荐阅读：林格伦代表作品还有《小飞人卡尔松》《米欧，我的米欧》《狮心兄弟》《绿林女儿》《淘气包埃米尔》等，希望大家课余时间都去读一读。
3、《长袜子皮皮》已经被拍成了动画片，（放映动画片的片段）大家有兴趣也可以去看一看。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c3e99a2ea1116c175f0e7cd184254b35eefd1a87.html
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