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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-21 14:14:57 来源:
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幼师小班短篇随笔
幼师小班短篇随笔
1
今天的教育活动是制作许愿棒,我让孩子们根据自己的喜好和能力,制作
自己喜欢形状的许愿棒,可以是五角棒、爱心、三角形、皇冠、蝴蝶结等各种
形状,孩子们做得很认真,也很有想法,有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒,有
做成花仙子样子的许愿棒等等,非常的漂亮。同时孩子还为自己的许愿棒加上
许愿词,为自己和同伴送上祝福。在活动结束后,我象往常一样提醒道:“把
工具收起来
!
作品交给老师。”没想到,有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来:
“老师,别让我们把作品放在幼儿园吧!”“就是,我今天做的许愿棒多漂亮,
我还想给妈妈看看,给爷爷奶奶送祝福呢。”“啊呀,没劲,老师总让我们把
作品放在幼儿园,展出来几天就放起来了,我很想让妈妈看看我的许愿棒!”听
到这些议论,我愣住了,以往都是把他们的作品收起了,展示几天就收起来放
好,想等学期末再发。原来这样会挫伤孩子们的积极性和成就感。这是我在手
工制作活动后碰到的事情,我对今天的今天进行了反思,
《纲要》指出:要让幼
儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,要“尊重每个幼儿的想法和创
造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”而
手工正是幼儿园的小朋友进行艺术创作的手段之一,尤其是让孩子自由创作,
孩子制作出了各种各样自己喜爱的作品,更让孩子们爱不释手。在这次教育活
动中,幼儿都能以积极、愉快的情绪投入到创作中去,并且制作出了让他们自
己感到满意的作品。而恰恰是我提出的收作品的要求伤害了孩子们的积极情绪
和情感,损伤了他们强烈的自我表达愿望。
由此我明白了一个事实:每一件在成人眼里算不上什么的“玩意”,对孩
子们来说都是珍宝,随意毁坏、放弃的行为会伤害他们幼小的心灵,在他们的
成长过程中起到消极的作用。因此,我以后会及时做好展示工作,及时地让幼
儿把作品带回家,从而让他们在艺术活动中更好地体现出自我价值,激发其感
受美、体验美的情趣。
幼师小班短篇随笔
2
尊重是现代文明社会中文明人必备的素质之一,尊重也是社会性发展重要
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的内容。作为教师,要做尊重他人的模范。一次画蜗牛的美术活动中,绘画水
平仍处于涂鸦期的小宝兴高采烈地交上她的作品。孩子们看到后纷纷说“这是
团什么呀”“乱七八糟的”小宝听后低下了头。我问大家:“你觉得小宝的小蜗
牛正在干什么?”孩子们仔细看了一会儿,想了一会儿,有的说它把头缩进去睡
觉,有的说它心情不好,躲进了家,还有的说它没有朋友,它不想出来,大家
也觉得即使是一团圈圈也很有趣,我说:“每个人的画都是独一无二的,有属
于自己的故事。”大家也这么觉得,再也没有人说谁画得不好,因为听到其他
人的介绍后,他们也觉得每一幅都很有趣,都是独一无二的,而且我从他们的
眼里看到了理解和尊重。可见教师的一言一行,对待别人的态度,如何引导,
都会潜移默化地对幼儿产生影响。
作为教师,要促进幼儿亲社会性情感的发展。有一次,小宇在走路时摔了
一跤,小朋友看了笑了起来。之后,我和小朋友一起讨论,如果你是小宇,你
喜欢大家笑你么
?
你的心情怎么样
?
换位思考后,大家有了不能取笑别人,还要
关心、帮助别人等亲社会性的情感,小朋友们认识到嘲笑别人是不对的,进而
学会帮助处于不幸的同伴。
无论是教师和幼儿间、教师和家长间、教师和教师间,都应该营造一种相
互尊重的心理氛围,使得周围的每一个人,都能发自内心地、自然而然地表现
出对他人的尊重。在这种尊重的文化氛围生活的孩子,自然而然学会了尊重别
人,也获得他人的尊重。
幼师小班短篇随笔
3
今天吃过早饭,孩子们自主选择进入区域,赵俊达小朋友选择了《巧嘴
巴》
,拿了一本关于地球的图书,坐在那安静的看书,不一会李特也进入了阅读
区,和达达小朋友坐在了一起,刚开始两人各看各的。不知道因为什么原因,
达达忽然拿起李特的书就开始撕,李特看到自己的书被撕烂,转脸就把达达的
书也撕烂了。看到这种情况,我把他们两个单独叫到旁边,问怎么回事,特特
说:“达达非要抢我的书,就把我的书撕烂了”。达达说:“我就是想给他换一
下,他不给我换,我不是故意的”。听完他们的叙述我说
:
图书现在被你们撕烂
了,它得多疼、多伤心,你们不知道爱惜图书,图书以后就不会和你们做朋
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