小学音乐《雪花带来冬天的梦》教案1
发布时间：2021-01-16 来源：文档文库
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音乐课《雪花带来冬天的梦》
设计理念】
《音乐课程标准》指出：“以音乐审美为核心；突出音乐特点，关注学科综合；强调音乐实践，鼓励音乐创造。”本节课把“线条”作为音乐教学的主线，贯穿于课堂教学的不同环节。不断丰富情感体验，引导用柔美歌声表现歌曲。重视学生的音乐创编能力，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养艺术想象力和创造力。 【教材分析】
歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段的第一乐句是景色的描绘，第二乐句节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词义。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成，把人与自然、动物的亲密关系表达出来，也把音乐与大自然的关系表达出来了。 【学情分析】
五年级学生乐于尝试不同的学习方式，情感体验与想象力丰富，积极性调动的快，这就需要授课教师在教学设计中采用新颖灵动的教学手段，激发学生学习音乐的兴趣，加深对音乐的理解。 【教学目标】
1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演、创编表现歌曲的意境。 2、掌握带有变化音和弱起小节节奏的旋律的演唱方法。 3、通过歌曲的学习，普及动物冬眠的小知识，培养学生从小热爱动物、热爱大自然的情感。 【教学重难点】
唱好歌曲中的变化音 2和弱起小节；能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中四个乐句的情绪、意境。 【教学准备】
多媒体课件、钢琴、小雪片。 【教学过程】 一、新课导入。（聆听第一遍歌曲）
师：说起一年四个季节，你们一定不会陌生，请你们用动作和表情来表示下面四幅季节图片内容。注意，不可以发出声音哦。 师：请大家聆听一首歌曲表现的是什么季节？你眼中的冬天是咋样的？你喜欢做什么？喜欢雪花吗？
二、气息、节奏练习。（聆听第二遍歌曲） 1、气息练习。
师：小小雪花飘飘洒洒，多有趣啊！咦，你们瞧！呀，雪花飘起来了吗？ 师：怎样才能将雪花吹得又高又远？
师：让我们在歌声中一起让雪花飘得再高一些，随歌曲范唱做吹雪花状的气息训练。 2、节奏训练。
漫天飞舞的雪花多美啊，让我们和雪花一起动起来吧。 用捻指表现第一、二乐句，用拍手表现第三、四乐句。
（意图：通过气息训练优化呼吸，加以节奏训练再次感受歌曲） 三、重难点学习。（聆听第三遍歌曲）
1、第一乐句
师：喜欢雪花吗？如何赞美呢？有一首歌曲这样赞美的？ 雪花晶晶亮 雪花亮晶晶
师：请大家轻声有节奏朗读，在随琴声填词（唱出对雪花的赞美） 2、难点：升记号# 师：今天老师把各种各样的雪花带来了，问声好吧！发声练习 雪花您好！你好雪花！（师：#的作用，用手势体会雪花飘动的感觉） 冬天的梦！甜美的梦！（师：雪花也带来了什么样的梦？） 3、弱起小节，附点四分音符
师：雪花不仅美，而且还唱起了摇篮曲
睡吧！睡吧！快快闭上小眼睛。睡吧！睡吧！做个甜美的梦！ 师：如果您们是妈妈你们会怎么哄小宝贝呢？ 生：温柔地，亲切地…… 三、新歌教学。
1、揭示课题，再听歌曲，介绍冬眠。
师：美丽的雪花给谁带去消息？让我们来听听？ 师：小动物都在做什么呀？ 生：冬眠！
师：是啊。冬天到了，有许多小动物因为在寒冷的冬天里找不到食物就需要用冬眠来保护自己。比如小刺猬，一到寒冷的冬天，它就钻进泥洞，蜷着身体，不吃不动，也不怎么呼吸，心跳更是慢得出奇，一分钟只跳10到20次，就在这种近似睡眠的状态下度过冬天，等到春暖花开的来年，才再次苏醒过来。那么，是谁告诉小动物们需要冬眠？ 师：今天就让我们一起学习这首《雪花带来冬天的梦》！ 2、歌曲教学及处理第二乐句
３４ ５５ ５ ０ │ ６５ ４３ ２ ０ │ 告诉 小青 蛙（ ） 告诉 小甲 虫（ ） ７１ ２２ ２ ０ │ ４３ ２２ １…… │ 告诉 小刺 猬（ ） 告诉 小狗 熊 ……
师：雪花要把冬天来了的消息告诉住在四面八方的小动物们，可是小动物们都住在哪呢？ 师：小青蛙的家在（出示MI手势）——生：池塘边上。 师：小甲虫的家在（出示LA手势）—生：树上，正往下爬！ 师：小刺猬的家在（出示SI手势）—生：洞里，正钻出来！
师：小狗熊的家呢（出示FA手势）—生：山的那边，正朝我们走过来！ （师即兴简笔画，体现动物的高低位置）
师：我们一块来把这句唱准些！……雪娃娃会怎样告诉小动物呢？ 生：亲切、活泼……
师：是啊，它可能会象久别的朋友，拍拍小动物的肩膀…… （提示学生第二、三拍可以唱得轻巧些）
师：我发现，光用老师的钢琴弹奏太单调了，你能用别的方法让歌曲更好听？（生讨论，可用拍手XX的节奏）
师：如果小动物听到了它们会怎样回答？（生讨论，可用 呱，哦，咦等象声词）
师：想听听老师是怎么帮助雪娃娃告诉小动物们的吗？请你们帮帮忙，唱雪娃娃的歌声，一会不要因为老师的加入而中断你们的歌声，好吗？（轮唱教学） 3、歌曲处理第四乐句。
师：小动物边冬眠边等待谁呢？----春姑娘！ 师：我们一起把春姑娘呼唤出来！（师边唱边画图形谱）
师：是啊，这只能算是一缕轻风吧。能不能用热情的歌声把春姑娘呼唤出来？ C
