部编版教材五年级语文上册《月迹》教学设计(附板书)
七年级语文教案
课题：月迹
一、教学重点
主备人：审核人：
把握寻月的过程，以及孩子的心理变化。二、教学难点理解语句的含义。三、教学过程【预习检查】
给加点字注音（指名上黑板注音）。款款
．酥酥．
【目标展示】
1．了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。2．初步体会作者的童心、童真、童趣。【新知研习】（一）整体感知
1.文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？教师指导
倏忽．掬水．
袅袅
．面面相觑
．
学生据此概括文章内容。
明确：
时间：中秋的夜里；
地点：“中堂里”，“院子里”，“院子外”；
人物：奶奶、我和弟弟、妹妹；
事情：盼月——寻月——议月。
归纳文章的重点：寻月亮。
（二）研读课文
1．本文按照“盼月——寻月——议月”的顺序来写月亮运行之迹。我们读
了课文之后，知道作者详写的是寻月。那么，“我们”是在哪里寻月的呢？月亮
每时每刻都有什么变化呢？其中孩子们在寻月过程中情绪有什么变化？再次阅
读课文，找出有关内容说一说。
学生讨论，在老师指导下明确答案：
地点：镜中院内杯中河中眼中
踪迹：白道－圆－亏－无踪迹
玉玉、银银有桂树、嫦娥
一人一月，月亮入心
哪一处水里都有
处处都有
哪个人眼瞳里都有
心情：惊喜→高兴→紧张→失望
羡慕、嫉妒、争执
高兴
幸福满足
2．作者写月亮，为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河，怎么不直接
抬头看看天上的月亮呢？作者这里用的什么手法？这样写有什么好处？
明确：化实为虚。写月迹，就怕写得太空灵。作者很巧妙地避过了这一点。
镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、
