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小学语文教学法

发布时间：2023-03-10 09:10:18 来源：文档文库

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小学语文教学法
➢小学语文课程的结构由三大部分组成：1、学校课程表内开设的语文学科的各项课程（语文、写字、阅读、习作）2、学校计划并实施的课外活动。3、学校优美的校园环境、良好的校规校风以及融洽的师生、学生间的人际关系等积极影响。
➢我国小学语文课程设置的演变：“国文”时期、“国语”时期、“语文”时期、“新语文”时期。
➢小学语文课程性质的三个方面：工具性、人文性和基础性。
➢小学语文的工具性表现为：一是小学生进行思维的工具（这从内部言语说）；二是交流思想的工具（这从外部言语说）；三是小学生学习科学文化的工具；四是将来从事工作的工具。
➢语文学科的人文性，指语文教学中的文化特质——文化知识和文化精神。
➢作为语文新课程核心理念的“全面提高学生的语文素养“，包含了三个方面的意思：全员、全面和全过程。
➢人人都必须掌握五大罪基本的本领——听、说、读、写、算
➢学习方式，指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。而自主性、合作性和探究性是新课程倡导的学习方式的三个基本特征（主要特征）。

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➢语文新课程的目标体系由总目标和阶段目标组成。
➢阶段目标从识字与写作、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个领域提出要求。
➢课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
➢五个领域与三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感。
➢小学语文教学目标的编制：
编制小学语文教学目标的依据：根据课标要求、根据教材特点、根据学生的实际水平
编制小学语文教学目标的要求：全面、适度、具体、分层
编制小学语文教学目标的程序：教学目标的编制步骤、教学目标的陈述。
➢五个领域与三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感。
➢小学语文课程教材的编写原则：时代性与开放性原则、科学性与规范性原则、目标性与实践性原则
➢小学语文课程教材的使用关键在于：胸中有“书”、心中有“标”、目中有“人”、用中有“法”、用中求“活”
➢小学语文学习方式：自主学习、合作学习、和研究学习

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c1566298182e453610661ed9ad51f01dc381577a.html