2009年扬州市中考语文试卷与答案

扬州市2009年毕业、升学统一考试语文试题

（考试时间：150分钟 满分：150分）

说明：

1．本试卷共6页，包含选择题（第1题—第6题、第13题，共7题）、非选择题（第7题—第12题、第14题—第24题，共17题）两部分。本卷满分150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置上，同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好座位号。

3．所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。

一、积累运用（35分）

1．下列加点字的注音，全都正确的一组是（2分）

A．谛听（dì） 堤防（tí） 斟酌（zhēn）

B．驯良（xùn） 虔诚（qián） 堕落（zhuì）

C．上溯（sù） 淳朴（chún） 婆娑（suō）

D．魁梧（wú） 呜咽（yàn） 歉疚（jiù）

2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（2分）

Ａ．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。

Ｂ．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。

Ｃ．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”

Ｄ．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地——湘西茶垌镇去旅游。

3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（３分）

Ａ．初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢在新的校园里。

Ｂ．令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。

Ｃ．朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。

Ｄ．国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情,这消息真耸人听闻,大家一定要加强自我防护。

4．下列句子没有语病的一项是（３分）

A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。

B．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。

C．真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。

D．今年5月31日是第22个“世界无烟日”，北京市爱卫会发出了当天17:31分至18:31分全国公众禁烟一小时。

5．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（３分）

A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。

B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。

C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突,反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。

D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。

6．下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（３分）

让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命 ▲ ，思想 ▲ ，意志 ▲ 。

①总是在徘徊和失意中成熟 ②总是在挫折和磨难中茁壮 ③总是在残酷和无情中坚强

A.②③① B.③②① C.①②③ D.②①③

7．读下面一段文字，根据拼音填写相应的汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）

改革开放以来，扬州人民和全国人民一起走过了jiān辛探索的30年、波lán壮阔的30年。巍巍蜀冈见证了古城扬州近30年的巨大变化，滚滚长江高zòu着文化名城近30年的雄壮乐章。我们赞美这30年，我们ōu歌这30年。

8．默写。（每空1分，共9分）

（1） ▲ ，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀川》）

（2） ▲ ，月涌大江流。 （杜甫《旅夜书怀》）

（3）但愿人长久， ▲ 。 （苏轼《水调歌头》）

（4）山重水复疑无路， ▲ 。（陆游《游山西村》）

（5） ▲ ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

（6）三人行， ▲ 。 （《论语》）

（7）业精于勤荒于嬉， ▲ 。（韩愈《进学解》）

（8）为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像“莲”那样“ ▲ ， ▲ ”。（请用《爱莲说》中的名句填写）

9．请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容。（不超过15个字，3分）

欧盟委员会健康风险科学委员会发表报告指出，如果5年内每周使用随身听5天且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时的话，那么5%至10%的使用者将面临永久性失聪危险。最近几年，欧盟的随身听特别是MP3的销售数量猛增，约有5000万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对随身听对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。

10．有外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况，请将下表内容转写成一个判断句，用短信回复给他。（3分）

拟写短信： ▲

二、阅读理解（55分）

（一）阅读下面两首诗，完成第11题。（6分）

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首(其一) 欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

11．⑴两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 ▲ 时的景物，欧阳修写的是 ▲ 时的景物。(2分)

⑵欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。(4分)

修辞手法：拟人、 ▲ (1分)

表达效果： ▲

▲ (3分)

（二）阅读下面两段文言文，完成12—15题。（14分）

［甲］（邹忌）入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (《战国策·齐策》)

［乙］燕昭王卑身厚币①以招贤者，往见郭隗先生……昭王曰：“寡人将谁朝②？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人③言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死。买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’不期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事④，况贤于隗者乎？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅⑤自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。

(《战国策·燕策》)

注：①厚币：拿着丰厚的钱财。②谁朝：拜见谁(宾语前置)。③涓人：宫中洒扫的人。④见事：被侍奉。⑤乐毅和后面的邹衍、剧辛分别为魏、齐、赵三地的名士。

12．解释下列句中加点字词的意思。（4分）

⑴王之蔽甚矣 ( ▲ ) ⑵群臣吏民能面刺寡人之过者( ▲ )

⑶买其首五百金，反以报君( ▲ ) ⑷不期年，千里之马至者三 ( ▲ )

13．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（2分）

A.古之君人有以千金求千里马者 有好事者船载以入

B.涓人言于君曰 余将告于莅事者

C.买其首五百金，反以报君 其真无马邪

D.隗且见事 北山愚公者，年且九十

14．用现代汉语翻译上文中画线的句子和课文中的有关句子。（6分）

⑴此所谓战胜于朝廷。（2分）

▲

⑵昭王为隗筑宫而师之。（2分）

▲

⑶问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）

▲

15．甲文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强盛起来；

乙文则告诉我们： ▲ 。（2分）

（三）阅读下文，完成16—19题。（14分）

生命的品格 国风

①生命是有限的，从一定意义上说，我们无法将生命延长到我们理想的程度，我们所能做的就只有提高这有限的生命的质量，使这有限的人生旅途更有意义。

②要懂得珍惜。珍惜每一寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。孔夫子感叹：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”要把有限的时间花在有意义的事情上。花在学习上，多读一本书，多学一点东西，多了解一点世界；花在工作上，多做一些有益于社会的事情。当我们离开这个世界时，真正做到不因虚度年华而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一张纸、一支铅笔。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民烈日暴晒下的古铜色脸膛；我们用精美的铅笔学写字，却不知道制造一支铅笔从伐木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之间的友谊，要珍惜别人对自己的每一份关爱，哪怕就是一句问候，一个微笑。要懂得尊重别人，感受别人，体恤别人。

③要有悲悯的情怀。人生在世，要心存感激，有一颗感恩的心。小时候，我们离不开父母的养育；长大了，离不开别人的帮助。我们吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房子，生病了，还要别人照顾。我们的衣食住行都离不开别人。所以，要敬重别人、包容别人，常怀一颗慈悲的心去帮助别人。滴水之恩，当涌泉相报。要把关怀别人、救助别人当作自己的天职，变成自己的天性。

④要有面对苦难的意志和勇气。“大其心则能体天下之物”，人世间许多重要的事情，只有通过忍受磨难才能有所感悟，这样，人才能有所作为。有时候，通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼出无所不克的意志，才能不断增长道德勇气，以至于可以无畏地直面死亡。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”说的就是这个道理。

⑤人世间，我们都是匆匆行者，沿途的风景再美好，也不可贪恋；路上的客店再舒适，也不能久留。人赤条条来到世间，又赤条条离开世间，生时没有带来任何东西，死时也带不走任何东西，无论你是君主还是囚徒，是富豪还是乞丐，概莫能外。这是造物主给人的定数，是任何人都改变不了的。所以，要有一个明白的头脑，把人生想透彻，只有进入无我之境，才能超然物欲之外，“本来无一物，何处染尘埃”，自始至终干干净净地做人，走完人生的旅途，这就是生命的品格。 （选自2008.9.15《文汇报》，有删改）

16．通读全文，参看下表，简要概括第①段的中心意思。（不超过15个字，3分）

17．第⑤段画线句子是用什么方法阐明道理的？结合内容说说这样阐明道理有什么好处？（3分）

▲

18．从下面备选的名著中任选一部，从中概括出一个相关的事例，仿照示例为第④段补写一个论据。（4分）

示例:《老人与海》——桑地阿果为了带回自己捕获的一条大鱼，与鲨鱼、与自然、与自己的心灵搏斗，无畏的勇气和坚强的意志为他赢得了做人的尊严。

备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《西游记》

▲

19．都是论“生命的品格”，第④段谈的是生命过程中要有所求，第⑤段说的是生命过程中要无所求，你认为矛盾吗？请说说你的理解。（4分）

▲

（四）阅读下文，完成20—23题。（21分）

那一扇门

①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又一次次被放出来。一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何朋友，他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光（a）。

③少年心灰意冷，孤独苦闷。整整一个夏天，每天上午，他都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟——他还是个少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视——他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上了无数把锁。

④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人！”他抬头，一愣，不敢相信自己的眼睛和耳朵。“您是在喊我吗？”他指指自己。“过来，年轻人！”老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗？”“没有。”“打火机呢？”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”

⑤他当然知道，老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用了。”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电，可那闪电转瞬即逝。“钥匙呢？”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下了眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来（b）。

⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。

⑦老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗？”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……（c）

⑧少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。

⑨老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人…… （选自《妇女》，有删改）

20．文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。（4分）

21．从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？（5分）

▲

22. 题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。（6分）

▲

23．探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。（6分）

▲

三、写作（60分）

24．呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

扬州市2009年初中毕业、升学统一考试

语文试题参考答案及评分标准

一、积累运用

1．C（2分）（A项中“堤”应读dī，B项中“堕”应读duò，D项中“咽”应读yè。）

2．B（2分）（Ａ句不是疑问句，应该把问号改成逗号；Ｃ句冒号改成逗号；Ｄ句“边城”上的引号应改为书名号。）

3．B（3分）（Ａ．“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇，不应用在同学再度相逢的语境中；Ｃ．“轩然大波”比喻强烈的反响，与前面的“强烈”重复；Ｄ．“耸人听闻”的意思是夸大或者捏造事实来使人震惊，在此语境中意义和感情色彩都不当。）

4．C（3分）（A．“排出”与“噪声”动宾搭配不当，B．缺少主语，D．“发出”后面缺少宾语中心词“号召”。）

5．A（3分）（《社戏》是《呐喊》中的小说。）

6．D（3分）（“生命”“思想”“意志”应该与谓语中心词“茁壮”“成熟”“坚强”一一对应。）

7．艰、澜、奏、讴（各1分）

8．（1）海内存知己 （2）星垂平野阔 （3）千里共婵娟 （4）柳暗花明又一村

（5）江山代有才人出 （6）必有我师焉 （7）行成于思毁于随

（8）出淤泥而不染 濯清涟而不妖

评分要点：每空1分，共9分，错、添、漏一字，该小题即不得分。

9． 示例:随身听可能导致永久性听力损伤。或“常用随身听可能导致永久性失聪。”（其它答案符合要求也可）如果写成“采取措施保护青少年不受随身听危害”之类，得1分。

评分要点：“听力损伤或失聪”，即强调后果1分；“永久性”，即强调严重性1分；“可能”，即强调可能性1分。超3字以内扣1分，超3字不得分，其他答案符合要求也可。

10．示例：

(1)清代嘉庆、光绪年间建造的个园、何园，当初都是私家花园。

(2)当初同属私家花园的个园、何园，分别是清代嘉庆、光绪年间建造的。

(3)个园、何园是清代嘉庆、光绪年间建成的两座私家花园。

评分要点：必须是判断句、单句，否则不得分；时间（清 嘉庆、光绪）、园名（个园、何园）、当初权属（私家花园），遗漏一点扣1分。

二、阅读理解

11．(1) 早春(或“初春”)，暮春(或“晚春”、“季春”)，各1分。

(2) 修辞手法:夸张(1分)。 表达效果:诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂（1分），暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含诗人对春光的留恋”） (1分) 。

评分要点：拟人手法的表达效果分析1分，夸张手法的表达效果分析2分。如果学生只答“珍惜时间”、“感慨人生苦短”、“韶华易逝的伤感”等不得分。

12．⑴蔽：蒙蔽、受蒙蔽、被蒙蔽 ⑵刺：指责 ⑶反：同“返”，返回 ⑷期年:满一年

评分要点：各1分，其中“反”不写同“返”，算对。

13．B（2分）（A．“以”，前者作“用”讲，后者相当于“而”，表顺承；B．“于”，都引出动作的对象，相当于“对”或者“向”；C．“其”，前者是“它的”，后者表反问语气，相当于“难道”；D．“且”，前者是“尚且”，后者是“将近”。）

14．⑴这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。2分。

评分要点：语序调整（状语后置）1分，补充省略成分1分，表示补充的括号有无皆可，翻译时保留“所谓”不算错。

⑵燕昭王为郭隗建造宫舍并且拜他为师（或“以他为师”）。2分。

评分要点：整体翻译通顺，1分；“师”，1分。（“而”可译为“并且”，也可不译，用逗号，不作得分点。）

⑶（村中人）问如今是什么朝代,（他们）竟不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。2分。

评分要点：整体翻译通顺, 1分；补出两处省略、“乃”、“无论”（错一处就不得分），1分。

15．礼贤下士，才能广招人才，国家才能强大。（2分）

评分要点：其它答案意思对，也可，如尊重人才，才能招贤纳士等。

16．“要提高有限的生命的质量”或者“要使有限的人生更有意义”（3分）

评分要点：句子完整，1分，“提高生命的质量”或者“使人生更有意义”1分，“有限的”，1分。超3字以内扣1分，超3字以上不得分。

17．通过比喻（或“比喻论证”）来论说道理。（1分） 这样可以更通俗形象地阐明人生短暂，不应贪图物质享受的道理。（2分）

评分要点：答第二问时，脱离内容，笼统分析修辞的作用，不得分。

18．示例：

(1)《钢铁是怎样炼成的》——保尔历尽战争的艰险，饱受病痛的折磨，凭借顽强的意

志在病榻上写作，终有建树，他成了青少年学习的楷模。

(2)《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙在与世隔绝的孤岛上生活多年，他战胜了常人无法想

象的种种困难与艰险，他那顽强的意志永远激励着千千万万的读者。

(3)《西游记》——唐僧师徒一路斩妖除魔，历经千辛万苦，终于取得真经，修成正果，

这就启示我们没有坚强的意志，不经历磨练，是不可能取得成功的。

评分要点：内容概括，2分；揭示生命品格形成的意义，2分。要紧扣文章第④段“意志和勇气”这一中心概括分析，否则不得分。

19．不矛盾。“有求”和“无求”都是生命品格所需要的：第④段论说人生要具有克难求进的意志和勇气，要尽责任就是有所求（2分）；第⑤段论说要进入无我之境，超然物外，对物质名利的无求，实质是精神境界更高的追求（2分）。所以，两者是不矛盾的。

评分要点：“有求”和“无求”是统一的，关键看学生对“求”的认识，意思对即可给分，表述不当酌情扣分。

20．a、孤独苦闷（绝望自卑）；b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重启心门）

评分要点：答对一空得1分，两空2分，三空4分。意思对即可。

21．比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶（2分）；用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助（3分）。

评分要点：直接作用要突出“提防”、“厌恶”2分，间接作用要突出“反衬”“信任和帮助”3分。

22．实指的“门”：

①少年的家门：少年把自己关在家里的门；

②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。

虚指的“门”：

1 少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。

②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。

评分要点：一点2分，写出其中任意三种含义和理解得6分，对“门”的含义揭示和理由阐述合情合理即可，不泥于表述语言的一致。

23．答案示例：

(1)主人公是“少年”。小说以“少年”的心路历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开“那扇门”，就能走向光明的主题。所以主人公是“少年”。

(2)主人公是“老人”。因为在别人远离、防范少年时，老人却主动接近他并给他信任；老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。老人对少年的教育体现了他的智慧，所以“老人”是主人公。

(3)“少年”和“老人”都是主人公。没有少年的改过自新，没有老人的巧妙引导，就没有这个故事，“那扇门”是老人和少年合力打开的。所以，这篇小说的主人公是他俩。

评分要点：这是一道开放探究题。明示观点，得1分；理由充分明确，得3分；语言简洁流畅，得1分；阐述过程条理清晰，得1分。

三、写作

24．“内容”“语言”“结构”评分表

说明：

1、主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。（一类文要占阅卷总量的15—20%，满分作文要占阅卷总量的5%左右。）

2、内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分或中档分；已达到该类文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类文中限的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该类文的下限分或下一类文的上限分。

3、为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上增加一至两个等级。

4、表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。

5、每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1—2分。

6、作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过39分。

注意：

1、作文阅卷老师要浏览试卷中的两篇阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。

2、中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据(因为那些作文已经超出了初中学生的要求)，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。

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