人教版四年级下册语文《乡村四月》

教学内容

23 古诗词三首

教学课时

3课时

课型

新授

主备教师

王嘉玲

教学目标

1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。   

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解诗词内容，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学重点

品味诗句，指导背诵，积累语言。

教学难点

理解诗句句意，体会田园风光的特点，体会作者表达的思想感情。

教学准备

课件

教学步骤

师生活动

二次备课

第一课时

导入明标

《乡村四月》

一、图片导入

课件出示图片导入新课。

二、学习目标

1．自主识字，认识“蚕”“桑”两个生字，并会正确书写。 

2．会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 

3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

自学质疑

1． 教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。  

2．学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。 

3．自由读诗歌，画出诗中写景和写人的诗句，描绘画面。

小组交流

1.学生四人小组合作学习：朗读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。

2.让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。

展示点拨

教师指导学生领会诗的大意，体会作者表达的感情。

训练拓展

同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里此时有什么话想对他们说呢？请写出来。

小结反思

1、谈谈你本节课的收获。

2、有哪些不足及怎样改进。

第二课时

导入明标

《四时田园杂兴》

一、复习导入 

1．指名几位学生有感情地背诵《乡村四月》。 

2．一首《乡村四月》让我们领略了乡村田园风光的美丽和劳动人民的勤劳，今天我们再来学习一首古诗，出示课题——四时田园杂兴。

二、出示自学目标

1．自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 

2．会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 

3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

自学质疑

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。  

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“耘”“昼”都是翘舌音。 

3.自由读诗歌，画出诗中描写儿童的诗句，并体会。

小组交流

1.学生四人小组合作学习：朗读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。

2.让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。

3.全班齐读古诗，边读边体会农村儿童的天真情趣。

展示点拨

教师指导学生领会诗的大意，体会作者表达的感情。

训练拓展

欣赏范成大的另一首《四时田园杂兴》。

小结反思

1、谈谈你本节课的收获。

2、有哪些不足及怎样改进。

第三课时

导入明标

《渔歌子》

一、复习旧知，导入新课 

1．背诵《忆江南》，引入古诗词意境。 

2．说说对词的认识：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。 

3．今天我们再来学习一首词，出示《渔歌子》，介绍张志和。

二、出示自学目标

1．自主识字，认识“塞、鹭、笠”三个生字，并会正确书写。 

2．会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 

3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

自学质疑

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。  

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“塞、鹭、笠”都是翘舌音。 

3.自由读诗歌，画出诗中描写水乡风光和渔夫的诗句。

小组交流

1.学生四人小组合作学习：朗读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。

2.让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。

3.全班齐读古诗，边读边体会渔夫在斜风细雨中悠闲自在的情趣。

展示点拨

教师指导学生领会诗的大意，体会作者表达的感情。

训练拓展

再读三首古诗词，说说它们的共同点。

小结反思

1、谈谈你本节课的收获。

2、有哪些不足及怎样改进。

板书设计

乡村四月

写景：欣欣向荣

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

写人：紧张繁忙

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

教学反思