【导入】情境引入，提出问题评论（0）
1.师:孩子们,看,这是什么?(课件出示滑梯喜欢玩吗?
今天老师就给大家带来了一段小朋友滑滑梯的场景,让我们一起重温那美好的时光。(播放视频
2.你有什么发现?
预设1:他们玩的多开心!
预设2:有人滑得快,有人滑得慢。„„
师:小小滑梯,给我们带来了无穷的乐趣,其实它里面还蕴藏了很多科学道理呢,你想知道吗?今天我们就来一起来研究《滑梯里的奥秘》(板书课题。3.关于滑滑梯,你有什么问题要问吗?预设1:为什么有人滑得快,有人滑得慢?预设2:怎样滑会更快?„„
同学们提出的问题都有很有研究价值,其实,这都与一种力有关(板书:摩擦力。
活动2【讲授】初步感知，认识摩擦力评论（0）
1.初步感受摩擦力
什么是摩擦力呢?请同学们动手和老师一起来亲自感受一下吧!把你的右手放在桌子上,慢慢的向前滑动,你有什么感受?
2.小结:其实我们感受到的阻碍手向前滑动的力就是摩擦力。
(课件出示:一个物体在另一个物体表面上滑动时,受到阻碍滑动的力,叫做摩擦力。我们在玩滑梯时,滑梯和我们之间就存在摩擦力。
有的孩子会说,滑梯面、桌面这么光滑,哪来的摩擦力呀?其实不然,在放大镜下观察,再光滑的表面也是凹凸不平的,这就是产生摩擦力的原因。3.体验摩擦力有大有小
(1再来感受一下,让你的右手在桌面上滑动,感受到摩擦力了吗?再用你的左手按压着右手,再向前运动。与刚才相比有什么不同?为什么摩擦力会变大呢?
小结:在这里手对桌面的压力不一样,第一次手对桌面的压力小,第二次又加上了左手对桌面的压力变大了,所以摩擦力也变大了。
(2再找一个同学来感受一下,让这把凳子分别在地面上、地毯上滑动,感受一下,两者有什么不同?
这是同一把凳子呀,它对地面的压力是一样的呀,为什么摩擦力也有大有小?
小结:对,刚才这个孩子提到的地面、地毯之类的,它们都是接触面,接触面的粗糙程度不同,所以摩擦力的大小也不同。
活动3【活动】提出猜想，实验验证评论（0）
(一提出猜想
1.师:在刚才的体验中,我们不仅感受到了摩擦力,而且感受到了摩擦力有大有小。那请同学们大胆猜想,摩擦力的大小可能与什么因素有关呢?(出示课件请小组内交流一下。
2.师:谁先来说一下你的猜想?
预设1:可能与物体之间的压力大小有关系。(可能有什么关系?预设2:可能与接触面粗糙程度有关系。(可能有什么关系?
师随即板书:压力大小
