《陋室铭》说课稿
----通辽市扎鲁特旗第五中学 乌日罕
我今天说课的内容是部编义务教育教科书七年级下册第四单元的一篇课文——《陋室铭》。恳请各位专家多多指教。
下面我将按照说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计、说教学反思等几个环节来展开说课。
一、说教材。本单元的主题是中华美德。本单元的课文题材多样。都从不同角度体现了中华民族的传统美德。
《叶圣陶二三事》作者张中行先生通过列举叶圣陶先生的一些典型事例，塑造了一个躬行君子、堪为师表的长者形象，赞颂了他宽以待人、严于律己的精神风貌和高尚品德。
《驿路梨花》文章通过记叙关于哀牢山路边一所小茅屋的故事，表现了雷锋精神在少数民族地区生根发芽、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各民族人民助人为乐的高尚品质。
《最苦与最乐》中，梁启超先生从自己的亲生体会出发，运用通俗易懂的语言，深入浅出地论述了责任应尽而未尽是人生最大的痛苦，尽到责任则是人生最大的快乐。
《爱莲说》中，作者以“莲”自比，通过对具有高洁品格的“莲”的描写和赞美，委婉地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风，表达了自己不慕名利，洁身自好的人生态度。
《陋室铭》是人教版七年级下册第四单元的文章。这单元的文章从不同的角度展现了中华美德以及时代对这些美德的召唤。陋室铭是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力渲染陋室不陋，表达了作者高洁伟岸和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对仗工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习本文，可以陶冶学生情操，净化心灵，培养文言阅读能力的同时，有助于树立正确的人生观和世界观.
二、说学情。
进入初中以来，学生已学过《世说新语》两则、《论语十二章》《诫子书》《狼》等几篇短小的文言文，语感和朗读方法有了初步的认识。而且本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解大意。同时，这篇文章通俗易懂，情感充盈，教师可以大胆放手让学生自己学习，在翻译和赏析过程中做提点即可。
三、说教学目标。
“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。它在第三部分“实施建议”中，强调初中阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。文言文教学作为阅读教学的重要组成部分，应与现代文教学共同承担起这一重任，只不过侧重点可有所不同。
（一）课程目标：
1、阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、 “培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
3、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
结合课程目标，我制定了单元目标和本课的教学目标
（二）单元目标：
1.了解相关文学常识，积累文言实词，背诵相关课文。
2、通过反复诵读，理清文章不同的语言风格。。
3、感悟作者在稳重的寄寓的思想感情，体会作者所赞颂的中华民族的传统美德，提高自己的道德修养。
（三）本课目标
1.疏通文言语句，感受文章情感，分析文章内容。
2.理解文章通过描绘室中之景、室中之人、室中之事来表达作者人生志趣的写法。（托物言志——难点）
3.学习刘禹锡安贫乐道、向上达观的心态。（重点）
四、教学方法。
朗读法、情景教学法、合作交流法
本课我以“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。自读、听读、互读齐读，本课中我通过学生多层次、多角度朗读把对文本的理解逐步推向深入。情境教学法和合作交流法能充分调动学生的积极性，做到优势互补，锻炼敢想敢说敢做的能力。
五、教学设计。
（一）创设情境，走进课文。
故事导入法：上课前，先给同学们讲一个故事。话说唐朝的时候有一位青年才俊，他的诗可以和白居易相比，并称“刘白”，他的文可以和柳宗元比美，并称“刘柳”。就是这样一个人，因为一场政治革新运动，得罪了当朝权贵，被贬到安徽和州。本来是可以住在衙门里，可当地的知府知道他是被贬的，所以故意刁难他，起初将他安排在城南的一间三居室的房子里，因为临江而居，刘禹锡很开心，于是赋诗一首“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”知县知道后，又将他的家搬到城北，给了他一间比原来小一半的房子，刘禹锡看到屋子对面的一排排杨柳，清澈的小河，又愉悦地赋诗一首“杨柳青青江水平，身在历阳心在京。”知县得知后，非常生气，又将他搬去一间城中的小茅屋里，只容得下一桌一椅床而已，于是我们的刘禹锡愤然提笔写下了《陋室铭》，成为了千古名篇。
设计意图：生动有趣地介绍作者创作佳作的背景故事，在讲述中融入对作者的介绍，不但能够使学生们了解写作背景，还对作者有了大概的了解，学生们一定对这位达观向上的诗人印象深刻，有利于充分调动学生的注意力和积极性，为接下来的深入学习做铺垫。
（二）导入新课，明确目标。
1.疏通文言语句，感受文章情感，分析文章内容。
2.了解文章托物言志的写法，领略作者安贫乐道、洁身自好的人生情怀。
3.学习刘禹锡向上达观的心态
设计意图：
使学生本课的学习有方向，有重点。
（三）初读课文，正音断句 。
1．在音乐声中生齐读，初步感受文章内容。
2．找一生范读，师评议。
3.师范读，注意停顿和朗读节奏。
设计意图: 训练学生断句停顿的能力，让学生理解课文的内容和意蕴在古典音乐中奠定感情基础。
（四）再读课文，疏通文意
1．提问：标题是什么意思？(了解“铭”)
2、题目与结尾是否矛盾？走进陋室一探究竟！
设计意图：1、标题入手，积累必要的文化文学常识，提高学生的语文素养。
2、用看似矛盾的提问引发求知欲和好奇心，让学生迫不及待地走进课文、深入课文。
（五）研读课文，质疑解惑。、
3. 直接找出描写陋室的内容（齐读）
4. 根据课下注解自己试着翻译一下，翻译完下组合作找一个句子做赏析，看看写的好在哪里。（修辞手法方面）
设计意图：
发挥学生的主观能动性和自主学习能力，为难
点的突破做必要的准备。小组合作可以让学生
互动起来，互相学习，在师生交流互动中解决
本文难点。
5、课堂活动：当一回刘禹锡
设计意图：小组合作，角色表演，不仅能让学生自己
总结所学难点，并锻炼了学生们的语言表达能力、
写作能力和合作探究能力。
(六) 拓展延伸 感悟升华
陋室如此简陋，但在作者眼中却是那样清幽美好，这是他面对困境达观心态的体现。但他这一生坎坷，被贬数次，长达二十三年，那他又是怎么应对的呢？(其他诗歌浅析《玄都观桃花》《再游玄都观》《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
设计意图：三次被贬经历，时间长达23年之久，但依然保持向上乐观的心态。从这几首诗的简短赏析中让学生了解了刘禹锡的一生，用事实为学生们树立了一个面对困境，面对恶势力，不屈服、不低头、不服输的一代诗豪形象。引出写作特点——豪气
这篇文章能否展现他的豪气的特点？（意图：为分析开头结尾做提问）
设计意图：解决难点，学习类比。了解作者的远大抱负。结尾照应
（七）评议总结 、积累巩固
◆ 词义解释、词类活用
◆ 生活可以贫困，
◆ 精神不能潦倒！
◆
设计意图：
交流体验，加深理解。
（八）作业。
1.完成本课练习册
2.赏析背诵过的刘禹锡的诗歌《秋词》，体会他积极向上的达观豪气的人生态度
设计意图：
巩固提升，强化理解。
六、板书设计。
板书设计是整个教学过程的高度浓缩，要体现出程序性、概括性、艺术性
七、教学反思。
本课的教学我认为最成功的地方在于为学生提供了较为自由的学习氛围，每个环节都充分调动了学生的积极性，在读书声中，让学生在课堂上主动去感悟、探究，体现了“先学后教”的理念。存在的不足主要表现为：学生总结评议的时间少些，小组合作学习还不够深入，课外拓展用时稍微多了一些，文章的开头结尾讲解的不够深入。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/be91d91c7ed5360cba1aa8114431b90d6c8589cf.html
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