深圳市教育局

深圳市教育局

关于印发《深圳市中小学名班主任

培养工作方案》的通知

深教〔2007〕141号

现将《深圳市中小学名班主任培养工作方案》印发给你们，请按要求认真抓好落实。我市中小学名班主任培养对象的培养和评定工作实行分级管理，即市级中小学名班主任培养对象的培养和评定工作由市教育局负责，区级名班主任培养对象的培养和评定工作由区教育局负责。各区教育局可参照本方案，制定本区名班主任培养工作方案。

二○○七年四月十七日

深圳市中小学名班主任培养工作方案

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和省教育厅《关于广东省中小学班主任能力建设计划的实施意见》（粤教思〔2006〕10号）的精神，经过各区教育局推荐、市教育局审核和公示，确定我市50名中小学教师为市级“名班主任”培养对象。为促进培养对象进一步发展和提高，现制定本工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，紧密结合中小学班主任工作实践，全面提高市级名班主任培养对象的师德水平、理论水平、专业能力、研究能力，培养和造就一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任骨干队伍，充分发挥市级“名班主任”在中小学班主任工作中的示范作用。

二、培养目标

（一）具有先进的德育工作理念和较高的班级管理水平，在工作中勇于改革创新；对班主任工作实践中的重点、热点、难点问题有深入的研究，采取的工作对策和措施有明显的针对性和实效性，在本市范围内具有示范效应和推广价值。

（二）独立完成或主持班主任工作研究方面的课题，研究成果有应用和推广价值；在省、市教育刊物发表“班主任工作研究”论文1篇以上；在市、区班主任工作会议上作典型发言1次以上，或在市、区上主题班会示范课、观摩课1次以上。

（三）热爱班主任工作，有强烈的事业心和责任感；师德高尚，为人师表，在学生中有较高的威信和感召力；在班主任工作尤其是教育转化后进生中取得突出的成绩，得到广大学生和家长的好评，在全市班主任工作中起示范作用。

三、培养措施

市级“名班主任”培养对象实行在职培养，一个培养周期为3年（2007年7月至2010年7月）。主要培养形式为：

（一）培训学习

市教育局每年组织“名班主任”培养对象集中培训1－2次，采取专家授课、专题讨论、经验交流等形式，组织学习党和国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的方针政策，学习现代教育理论和班级管理、班级建设理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的有效对策和可行措施；交流班级管理和后进生教育转化的创新经验。

（二）课题研究

结合中小学班主任工作实践，引导市级“名班主任”培养对象结合工作实践，各有侧重地开展课题研究。市级“名班主任”培养对象的研究课题参照附件中“深圳市中小学名班主任培养对象研究课题参考指南”申报。

培养期结束前半年，市教育局组织专家对“名班主任”培养对象的研究成果统一进行评审鉴定，并分出等级，给予相应的学分。对具有借鉴和示范作用的研究成果，除组织交流外，还结集出版。

（三）实践探索

运用所学的现代教育理念和班集体建设理论，结合申报的研究课题，鼓励“名班主任”培养对象进行实践探索。在探索中加强理论学习，注重发现和分析问题，积极创新班主任工作。

（四）考察交流

在培养周期内，市教育局将组织培养对象分批进行省内外班主任工作考察1－2次，观摩学习和借鉴省内外班主任工作先进经验。考察交流所需经费由培养对象所在学校支持解决。

四、组织管理

（一）成立市中小学“名班主任”培养和评定工作领导小组。张宝泉同志任组长，唐海海同志为副组长，张光怡、刘 颖、王小玲、陈耀扬、胡新天、彭尧同志为成员。

（二）市教育局设立市中小学“名班主任”培养工作专项经费。市中小学“名班主任”培养和评定工作由德育工作处具体负责，组织人事处协助。

（三）每年6月底前，市教育局对市级“名班主任”培养对象集中进行一次学年考核。考核主要内容为：思想政治和师德表现、专业能力水平、工作业绩、课题研究进展和成果、实践探索、参加市级“名班主任”培养对象培训学习情况等。考核方式主要为本学年班主任工作自我评价、培养对象所在学校校长负责组织考核，并如实填写统一印制的《深圳市中小学名班主任培养对象学年考核表》（加盖学校公章），于7月10日前将该表送交市教育局德育处。

（四）市中小学“名班主任”培养对象的培养实行学分制管理。三年共设120学分。培养周期结束，凡总学分达到105学分以上者（含105学分），经市教育局组织专家审定后，授予“深圳市中小学名班主任”称号。

（五）培养周期内，培养对象调离班主任工作岗位或犯有严重错误的，取消培养资格；培养期满达不到105学分的，取消评定资格。

（六）被评为深圳市中小学“名班主任”的教师，享受市名师有关待遇，享有国家“优秀班主任”、省“名班主任”等推荐资格。

附件：1.深圳市中小学名班主任培养对象名单

2.深圳市中小学名班主任培养对象研究课题参考指南

3.深圳市中小学名班主任培养对象研究课题申报表

4.深圳市中小学名班主任培养学分管理办法

5.深圳市中小学名班主任培养对象学年考核表

附件1

深圳市中小学名班主任培养对象名单

（50名）

王粤莎 深圳中学

徐怡华 深圳实验学校

张丽萍 深圳外国语学校

彭仕主 深圳市高级中学

李志敏 深圳市教苑中学

董红霞 深圳大学师范学院附属中学

马淑敏 深圳市碧波中学

刘 玲 深圳元平特殊教育学校

赵 川 深圳市育新学校

白 玲 深圳小学

黄安平 深圳市电子技术学校

李 荔 深圳市福田区深南中学

江俐玲 深圳市福田区福田中学

徐金云 深圳市福田区益田中学

吕小华 深圳市福田区华强职业学校

邹良娟 深圳市福田区园岭小学

林国坚 深圳市福田区南华小学

黄小红 深圳市福田区益田小学

鲁 艳 深圳市桂园中学

于 华 深圳市罗湖外语学校

李博羽 深圳市锦田小学

郭晓红 深圳市翠园中学

黄 红 深圳市文锦中学

欧阳普全 深圳市东湖中学

冯金辉 深圳市螺岭外国语实验学校

郎丰颖 深圳市蛇口育才教育集团育才三小

涂文智 深圳市南头中学

毛瑞云 深圳市南山区西丽小学

姚 青 深圳市南山区蛇口学校

王 新 深圳市西丽第二中学

谢佩珏 深圳市南山区桃源小学

曾立文 深圳市沙头角中学

林 平 深圳市宝安中学

露世春 深圳市宝安高级中学

梁晓化 深圳市宝安职业技术学校

唐少玲 深圳市松岗中学

温晓燕 深圳市宝安区观澜街道中心小学

陈福玲 深圳市宝安中学

杨 珊 深圳市沙井中学

谭清国 深圳市新华中学

邱本芳 深圳市宝安区宝城小学

张 颖 深圳市宝安区西乡街道中心小学

恽 涛 深圳市龙岗区龙城高级中学

张智青 深圳市龙岗区横岗中学

彭灵敏 深圳市龙岗区龙岗中学

桂凤萍 深圳市龙岗区布吉中心小学

邓晓丽 深圳市龙岗区实验学校

李美珍 深圳市龙岗区南澳中学

蔡汉弟 深圳市龙岗区平湖中心小学

林文贞 深圳市龙岗区坪地六联小学

附件2

深圳市中小学名班主任培养对象

研究课题参考指南

一、依据与目的

《深圳市中小学名班主任培养对象研究课题参考指南》，依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和省教育厅《关于广东省中小学班主任能力建设计划的实施意见》（粤教思〔2006〕10号）,以及《深圳市中小学名班主任培养工作方案》制定，目的是培养和造就一支研究型、专家型、实践型的名班主任队伍，以点带面，提高全市班主任队伍整体能力素质，促进班主任专业化发展，不断增强中小学德育工作的针对性、实效性和主动性。

二、课题内容

（一）重点课题

1．班主任专业化建设的理论与实践研究

2．实施新课程与班主任工作改革

3．符合未成年人成长规律的班级管理方法的研究

4．班主任工作评价研究

5．班主任素质、行为、人格对学生心理健康影响的研究

6．班级文化的建设与流行文化的应对策略研究

7．班级管理的难题（知行脱节、价值西化、信仰危机、异性交往过密、网络沉湎等选择其一）与有效对策研究

8.班主任转化后进生工作实验探索研究

（二）自选课题

1．德育在班主任工作中的地位与作用研究

2．建设学习型、研究型的班主任队伍研究

3．促进班主任专业能力全面提升的探索

4．学习型班集体建设研究

5．班主任与学科教师合作促进学生成长研究

6．网络环境下的班主任工作研究

7．班主任自我效能感提升研究

8．优秀班主任工作个案和工作规律的研究

9．优秀班主任成长的个案研究和规律探索

10．班主任的“爱心”与奉献精神研究

11．公民教育与责任感教育研究

12．生命教育的理念、内涵、方式、途径研究

13．学生突发事件的预防和处置研究

14．学生学习动力机制的研究

15．当前班主任心理状况调查与解决对策的研究

16．团体心理辅导在现代班级管理中的运用

17．“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究

18．“尖子学生”的培养问题的研究

19．学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究

20．班主任参与和指导家庭、社区教育的研究

三、课题参考指南说明

（一）本课题指南所列出的课题，是供培养对象选择课题研究领域、申报范围和方向之用。培养对象可按照指南所列的研究领域和要求进行具体的课题设计并自定研究题目。

（二）培养对象确定研究课题要立足于解决学校班主任工作的难题和薄弱环节，以深入研究我市中小学班主任工作实践中的重点、难点和热点问题为主攻方向，以现代教育理论为指导，与班主任工作实践紧密结合，注重班级建设实验探索和成功经验的总结提升。

四、有关要求

（一）市级“名班主任”培养对象每人限选1项研究课题。

（二）课题负责人只能选报1个课题，不能作为课题组成员参加其他课题的选报。课题组成员不能同时选报2个以上课题。

（三）所选报的课题，必须在申报后2年内完成。

（四）课题的最终研究成果必须符合学术规范，引用材料务必注明出处，并附重要参考文献目录。

五、选报办法

（一）培养对象按要求填写深圳市中小学名班主任培养对象研究课题申报书。

（二）申报材料须用A4纸打印，左侧装订。每个申报课题需提交申报材料一式3份（含原件1份）。

（三）申报材料由区教育局审核后，于7月5日前统一报送深圳市教育局德育工作处，市局直属学校直接报送德育工作处（地址：深圳市福田区福中三路市民中心西区C2080室，邮编：518026；联系人：王守衡；电话：82105635，82105634；传真：82107897）。同时将电子文档发送至dycwork@yahoo.com.cn。

（四）申报时间从2007年5月10日起至6月20日止，逾期不予受理。

附件3

深圳市中小学名班主任培养对象

研究课题申报表

课 题 名 称

课 题 负 责 人

负责人所在单位

填 表 日 期

深 圳 市 教 育 局

一、基本情况

二、课题研究方案（现状分析述评、研究目标和内容、拟解决问题、研究方法、创新之处、预期进展与成果、经费保障等，可附页）

三、审核意见

附件4

深圳市中小学名班主任培养对象学分管理办法

一、深圳市中小学“名班主任”培养对象的培养周期为三个学年，共设置120学分，其中培训、考核90学分（每学年30学分），外出考察交流6学分，发表论文6学分，观摩课或经验交流6学分，课题研究12学分。

二、每学年30学分中，培训学习25学分，年度班主任工作考核5学分。具体计算标准为：

（一）培训学习：每学年集中培训2次，共5天，每天计5学分。每缺半天，扣除2.5学分。

（二）年度考核：由培养对象所在学校校长组织考核。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。市教育局根据考核结果，依次计为5学分、4学分、3学分、2学分。

三、培养周期内，在国家级教育报刊发表班主任工作研究论文1篇计6学分（学科教学论文和通讯报道等不计学分，与人合写的班主任工作研究论文按50%记学分，下同），省级教育报刊发表1篇论文计5学分，市级教育报刊发表1篇计4学分，区级教育报刊发表1篇计3学分。没有论文发表，本项不计学分。发表2篇以上的，不累计学分，按级别最高的1篇计学分。凡公开发表的论文，在填写年度考核表时必须如实注明刊物名称、期数、发表的时间，并附上论文复印件（学校核实盖章），连同考核表一并上交。

四、三年内，安排每位培养对象外出考察1—2次，凡参加者计6学分，未参加的不计学分。

五、在省、市级班主任工作、德育工作会议中（包括受邀到外省、市）上班会观摩课或作班主任工作经验交流发言1次，分别计6学分、5学分；在区级同类会议中（包括受外区邀请）上班会观摩课或作班主任工作经验交流发言1次计4学分；在本校或受外校邀请上班会示范或观摩课、作班主任工作经验交流发言1次计3学分。超出的部分不累计，按级别最高的1次计学分。上课、发言者须提供有关证明材料（包括教育行政部门会议通知、主办方邀请函以及学校证明等）。

六、培养对象申报和主持的研究课题结题后，按时提交结题报告和研究过程中的相关资料，由市教育局组织有关专家对研究成果进行评审鉴定，按100分制评定分数，并按比例换算成学分。

附件5

深圳市中小学名班主任培养对象学年考核表

（200 —200 学年度）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/be7511106edb6f1aff001f4c.html