全国自考2010年至2016年教育统计与测量第6章全部试题（纯文字可编辑有答案和章节页码）

自考00452教育统计与测量（2010年～2016年） 第六章全部试题归类

[201304名词解释]学业成就测验

正确答案：是一类广泛用于检查学习者完成学习任务、掌握知识的广度与深度以及取得学业进步情况的教育测验。

教材章节/页面：6-150

[201404单选]开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（）

A.安置性测验　　B.诊断性测验　　C.形成性测验　　D.终结性测验　　

正确答案：A教材章节/页面：6-151

[201604单选]为探测与确定学习困难原因而施测的一类测验是（）

A.安置性测验　　B.形成性测验　　C.终结性测验　　D.诊断性测验　　

正确答案：D教材章节/页面：6-151

[201204简答]简述终结性测验的概念及主要目的。

正确答案：概念：在课程结束或教学大周期结束时，用于确定教学目标达到程度和学生对预期学习结果掌握程度的一类测验，称为终结性测验。（3分）

目的：（1）对学生的学习情况作出全部的检查与总结，并评定一个分数或等级；（1分）

（2）评价教师教学的有效性；（1分）

（3）预测学生其后学习上的情况。（1分）教材章节/页面：6-152

[201004单选]跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是（）

A.常模参照测验　　B.诊断性测验　　C.终结性测验　　D.标准参照测验　　

正确答案：D教材章节/页面：6-153

[201204单选] [201610单选]高等教育入学考试属于（）

A.终结性测验　　B.标准参照测验　　C.形成性测验　　D.常模参照测验　　

正确答案：D教材章节/页面：6-153

[201007单选] [201407单选]测验的结果可以用于教育工作中选拔与分流方面的决策，这类测验是（）

A.常模参照测验　　B.标准参照测验　　C.诊断性测验　　D.形成性测验　　

正确答案：A教材章节/页面：6-153

[201410单选]跟一组规定明确的知识能力标准或数学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是（）

A.常模参照测验　　B.诊断性测验　　C.终结性测验　　D.标准参照测验　　

正确答案：D 教材章节/页面：6-153

[201304单选]下列属于常模参照测验主要用途的是（）

A.说明学习者掌握教学内容的程度　　B.提供个体学习经历和已达水平的证明资料　　

C.用于教育工作中的选拔与分流决策　　D.评价课堂教学与课程编制的有效性　　

正确答案：C教材章节/页面：6-153

[201610单选]把学业成就测验分成常模参照测验和标准参照测验的划分根据是（）

A.测验编制程序的严格程度　 　B.解释测验分数的方法不同　　

C.课堂教学运用测验的方法不同　　D.课堂教学运用测验的一般顺序

正确答案：B教材章节/页面：6-153

[201104名词解释]常模参照测验

正确答案：常模参照测验是指参照着常模使用相对位置来描述测验成绩水平的一种测验。（3分）教材章节/页面：6-153

[201207论述] [201404论述]试述常模参照测验与标准参照测验的含义及主要差异。

正确答案：（1）常模参照测验是参照着常模使用相对位置来描述测验成绩水平的一种测验。（3分）标准参照测验是跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验。（3分）

（2）区别：①常模参照测验的成绩通常是一种相对评分，说明的是被试在某一被试团体中的相对地位；（1分）标准参照测验的成绩通常是一种绝对评分，说明的是被试达成某一教学目标，或掌握某一范围内的知识技能的实有程度。（1分）

②常模参照测验强调测验的区别功能和选拔功能，在题目的难度方面多为中等，不用偏难与偏易题；（1分）标准参照测验强调测验内容抽样是否良好地代表一组既定的能力标准或既定的教学目标，题目难度与既定的学习任务相匹配。（1分）

③常模参照测验对每一项能力或目标一般只用少量题目加以测量；（1分）标准参照测验对每一项学习任务或目标通常用较多数量的题目来测量。（1分）教材章节/页面：6-154

[201007简答]简述口头测验的常用方法。

正确答案：口头测验的常用方法：（1）高声朗读；（2）教师提问；（3）在一些题目签中随机抽选加以回答；

（4）按预先设置的问题进行专题发言；（5）小组讨论，随意发言；（6）师生一般会谈；

（7）根据图片或特别设置的情景讲故事；（8）角色扮演。（1点1分，答出5点即可） 教材章节/页面：6-155

[201007单选]教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中遵守的原则是（）

A.客观化原则　　B.全面性原则　　C.实践性为主原则　　D.个性化原则　　正确答案：A教材章节/页面：6-156

[201107简答]简述实验技能考核需要遵循的原则。

正确答案：（1）实践性为主的原则，即应以动手操作为主；（2分）

（2）全面性原则，要尽力考核到实验设计与设计、实验的实施与操作、实验的分析与解释、实验报告撰写等环节；（2分）

（3）客观化原则，要建立在行为观察的基础上，客观地评价学生的实验技能。（2分）

（每点不展开得1分，展开2分，共6分）教材章节/页面：6-156

[201307简答]简述标准化成就测验的概念及测验标准化的环节。

正确答案：（1）是由专家编制的，按照系统的科学程序组织实施、建立统一的标准并对测量误差作了严格控制的学业成就测验；（2分）（2）是指测验全过程标准化，包括命题标准化（1分）、施测标准化（1分）、评分标准化（1分）和分数使用解释标准化（1分）四个环节。（或者：包括制订成就标准（1分）、编写测验大纲或测验指导手册、设计测验蓝图、命题与制卷（1分）、施测与评分（1分）、结果解释与使用（1分）等环节。）教材章节/页面：6-156

[201407论述]试述标准化成就测验和教师自编课堂成就测验及二者各自的特点。

正确答案：标准化成就测验是由专家编制的，按照系统的科学程序组织实施、建立统一的标准并对测量误差作了严格控制的学业成就测验。（1分）这类测验具有以下几个特点：

（1）它们由有关教育测量专家和学科专家编制；（1分）（2）实现了测验全过程的标准化；（1分）

（3）测验具备质量指标，如难度与区分度等；（1分） （4）备有测验指导手册；（1分）

（5）通常备有等价的或平行的几份测验；（1分） （6）测验的质量经过检验，信度高、效度好。（1分）

教师自编课堂成就测验是教师个人或集体结合课堂教学要求而编制的学业成就测验。（1分）至少有如下几个特点：

（1）简易性；（1分）（2）灵活性；（1分）（3）随意性；（1分）（4）测量性较差。（1分）教材章节/页面：6-156～158

[201107单选]测验全过程的标准化不包括（）

A.命题标准化　　B.评分标准化　　C.分数标准化　　D.施测标准化　　正确答案：C教材章节/页面：6-157

[201207单选]在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是（）

A.诊断性测验　　B.形成性测验　　C.安置性测验　　D.终结性测验　　正确答案：B教材章节/页面：6-157

[201604简答]简述标准化成就测验的特点。

正确答案：（1）它们由有关教育测量专家和学科专家编制；（1分）（2）实现了测验全过程的标准化；（1分）

（3）测验题目经过专家审查；（1分）（4）备有测验指导手册；（1分）（5）备有测验复本；（1分）

（6）测验的质量经过检验，信度高、效度好。（1分） 教材章节/页面：6-157

[201104单选]标准化成就测验是（）

A.形成性测验　　B.终结性测验　　

C.既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验　　

D.既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验　　正确答案：C教材章节/页面：6-158

[201104名词解释]命题双向细目表

正确答案：命题双向细目表①是一个关于考试内容和考查目标的双向列联表，②是关于一门课程教学内容和掌握层次两个维度下的一种考试命题抽样方案，③是命题人员着手命题、审题、制卷乃至作效度验证时进行工作的一个根本依据。

（1点1分，共3分）教材章节/页面：6-159

[201207简答]简述命题双向细目表的编制步骤。

正确答案：（1）从教育目标出发界定本课程的考查目标层次，可分为识记、领会、应用、分析、综合和评价；（2分）

（2）概括选列考试内容要目。①是按照教材章节名称依次罗列；②是根据教学内容知识块分别罗列；（2分）

（3）确定每一考查目标层次在每一考试内容要目上的分数比重，即两个维度结合点上的权数。（2分）

教材章节/页面：6-159

[201004单选] [201410单选]在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）

A.领会　　B.评价　　C.分析　　D.知识　　正确答案：B教材章节/页面：6-160

[201504单选]按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力和认知层次是（）

A.知识　　B.应用　　C.分析　　D.综合　　正确答案：A教材章节/页面：6-160

[201104单选]布卢姆认知领域分类中衡量个体根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断的行为目标属于（）

A.评价　　B.综合　　C.分析　　D.领会　　正确答案：A教材章节/页面：6-161

[201304单选]属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）

A.记忆　　B.领会　　C.联想　　D.迁移　　正确答案：B教材章节/页面：6-162

[201004单选] [201410单选]下面题型中属于客观题的是（）

A.计算题　　B.证明题　　C.作图题　　D.选择题　　正确答案：D教材章节/页面：6-165

[201207单选]下列属于客观题的是（）

A.是非题　　B.论述题　　C.计算题　　D.证明题　　正确答案：A教材章节/页面：6-165

[201504单选]下列不属于客观题类型的是（）

A.填空题　　B.是非题　　C.选择题　　D.计算题　　正确答案：D教材章节/页面：6-165

[201204单选]选择题的优点是（）

A.编题要求技巧不高　　 B.能考查学生思维发散力　　

C.有助于学生巩固知识　　D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就　　正确答案：D教材章节/页面：6-167

[201104论述]试述选择题的优点及局限性。

正确答案：优点：

（1）不仅可以准确地测量简单学习结果，而且可以测量理解、应用、分析及综合等领域中更为复杂的高级学习成就。（1分）

（2）避免题意不清其他客观题型的-些缺点。（1分）

（3）答题方式简便，在单位时间内可以考查更广泛的学习内容范围，提高测验效率。（1分）

（4）题型规范，适合于考试机器评分，提高了评分的效率与准确性，能有效控制阅卷者评分误差，确保评分客观性。（1分）

（5）采用大量似真的诱惑选项，有利于教师诊断学生的理解错误与学习困难。（1分）

局限性：（1）只要求学生识别与选择正确答案，故不大适合测量需要解题技巧、展示学生思维过程及特点方面的学习成就。（2分）（2）只要求学生识别与选择正确答案，因而，减少了对学生自己回忆与自己提供正确答案方面的学习要求，这可能会削弱对低年级学生巩固知识以及掌握各学科基本知识方面的要求。（2分）

（3）解题思路要求归一与归真，因此，选择题既不能考查学生组织与表达自己观点的能力，也不能考查学生的思维发散力与创造力。（2分）

（4）在编题时，要求的技巧性较高，需要专门技能和创造性，需要花费更多的智慧与精力。（1分）教材章节/页面：6-167

450747[201107单选]主观题的优点是（）

A.测验效率高　B.作答容易　C.能有效控制阅卷者的评分误差　D.可以考察分析综合能力　正确答案：D教材章节/页面：6-169

[201007论述] [201504论述]试述主观题的优点及局限性，如何弥补其不足。

正确答案：一、主观题突出的优点：

1、不允许简单猜测，适于考察分析综合能力、组织表达能力以及计算与推论等较为复杂的心智技能。（1分）

2、提倡自由反应，有利于考察应用能力乃至创造能力。（1分）

3、可以获得较为丰富的作答反应过程资料，便于分析被试的技能、策略和知识缺陷等。（1分）

4、内容和形式更为接近教学与实践中的问题情境，被试不陌生、好接受，教师命拟比较方便。（1分）

二、主观题的局限性：

1、作答反应费事，有大量的书写任务，造成被试“忙于写而无暇想”，“手指累而头脑松”。（1分）

2、单位时间中施测的问题量减少，限制了测验内容的覆盖面，不利测验效率的提高。（1分）

3、允许被试以文字技巧和作答风格来搪塞胡弄主试，靠“模棱两可的词句”与“面面俱到的分析”来赚得高分。（1分）

4、评分易受阅卷者主观因素的影响。（1分）

三、弥补主观题的不足：

主观题和客观题各有自己的优势与不足。二者各自的不足，恰好是各自的长处所在，二者可以相互补充。所以，在学业成就测验中应综合运用这两种题型，力戒片面性。实践证明，效果较好。（2分）教材章节/页面：6-169/170

[201004名词解释] [201107名词解释] [201610名词解释]心理测验

正确答案：通过对一组标准刺激所引起的行为样组的客观分析，对人们的心理特征及个别差异进行估测、描述和诊断的一种方法。（3分）教材章节/页面：6-176

[201307论述]试述心理测验的主要用途并联系实际说明其在学校教育领域中的应用。

正确答案：主要用途：

（1）人才选拔；（2）人员安置与人事管理； （3）临床心理学研究；（4）学校心理服务；（5）建立和检验假设。

（注：每点答出要点1分，展开阐述1分；联系实际说明其在学校教育领域中的应用2分）

教材章节/页面：6-176

[201004单选] [201410单选]世界上第一个标准化程度较高的智力测验是（）

A.韦克斯勒智力测验　B.比纳-西蒙智力量表　C.瑞文标准推理测验　D.团体智力筛选测验　

正确答案：B教材章节/页面：6-180

[201104单选]韦克斯勒智力测验属于（）

A.限时测验和典型作为测验　B.限时测验和最高成就测验　C.非限时测验和典型作为测验　D.非限时测验和最高成就测验　　

正确答案：B教材章节/页面：6-180

[201007单选]韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量（）

A.视觉与分析图形结构的能力　　B.运算推理能力　　C.视觉记忆及理解力　　D.社会情境理解力和统整综合能力　　

正确答案：D教材章节/页面：6-182

[201107单选]下列以非文字著称的智力测验是（）

A.韦克斯勒智力测验　　B.斯坦福一比纳智力测验　　C.瑞文标准推理测验　　D.中小学生团体智力筛选测验　　

正确答案：C教材章节/页面：6-183

[201204单选]下列不属于发散性思维特征的是（）

A.流畅性　　B.变通性　　C.突发性　　D.独特性　　正确答案：C教材章节/页面：6-188

[201304单选] [201307单选]创造力测验主要测量个体的（）

A.智力　　B.学业成就　　C.个性因素　　D.发散思维能力　　正确答案：D教材章节/页面：6-188

[201610单选]通常以问卷的形式提出一系列题目的人格测验方法是（）

A.评定量表法　　B.情境测验法　　C.自陈量表法　　D.投射测验法　　正确答案：C教材章节/页面：6-191

[201207单选]自陈量表法一般用于（）

A.智力测验　　B.人格测验　　C.能力倾向测验　　D.创造力测验　　正确答案：B教材章节/页面：6-192

[201604单选]由他人对被评者的心理或行为做出评价的人格测验的方法是（）

A.评定量表法　　B.自陈量表法　　C.情景测验法　　D.投射测验法　　正确答案：A教材章节/页面：6-202

[201604简答]简述评定量表法的几种形式。

正确答案：（1）数字等级评定；（1.5分）（2）图表描述评定；（1.5分）（3）检选式评定；（1.5分）

（4）脸谱图形评定。（1.5分） 教材章节/页面：6-203

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/be58996da36925c52cc58bd63186bceb19e8eda9.html