语文人教版三年级下册31 女娲补天

教学目标

1、认识“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼、盆”13个字，正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。

2、读通读顺课文，理清文章脉络。了解文章主要内容，初步体会女娲的献身精神。

教

材

分

析

重点

掌握本课生字新词，读通读顺课文，了解文章主要内容，初步体会女娲的献身精神。

难点

了解文章主要内容，初步体会女娲的献身精神。

教具

课件

课件

教

学

过

程

一、谈话激趣

　 1、教师导语：同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。（《精卫填海》、《八仙过海》、《大禹治水》……）先让同学讲讲神话故事，今天，我们再来读一个神话故事。

2、出示幻灯片插图，指导看图。

图上是谁?她在干什么？（板书课题：女娲补天）

二、揭题，释题

　　1、学生读题，引导学生据题质疑。

　　2、设计质疑：(1)女娲是谁呢？有谁以前听说过女娲吗？她为什么要补天呢？(2)女娲怎么补天呢？(3)女娲补好天后，是什么样的情形呢？

三、根据提示自学

1、朗读课文，读准字音，读通句子。

2、认读P132会认、会写的生字。

3、默读课文，找出有关句子：

（1）女娲为什么补天？

（2）为了救人们，女娲先做了哪两件事？

（3）女娲怎么补天？

（4）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

四、全班交流易错字的学习，加深印象。

　　1、出示“隆” “塌”“冶”等生字的读音。

2、幻灯片出示词语。指名认读“轰隆隆”、“塌下”、“窟窿”、“冶炼”等词语。

3、出示文中带生字词的语句。引导学生注意读准字音，并联系上下文或查字典理解词义

　　轰隆隆：象声词。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山冈：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能酿成灾害的大水。

　　熄灭：停止燃烧。

　　纯青石：指颜色只有青色的石头。

　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

4、学习三个多音字：挣、喷、露，会用这些字组词。

5、指导书写生字。

　 注意以下字形：

隆：右边中间的一横别漏写。

冶：冶字是“两点水”不是“三点水”。

炼：是火字旁，右边不是“东”。

6、巩固小练习。

塌（ ）挣（ ）熄（ ）冶（ ）炼（ ）

踏（ ）争（ ）息（ ）治（ ）练（ ）

隆（ ）露（ ）燃（ ）熊（ ）喷（ ）

窿（ ）路（ ）然（ ）能（ ）愤（ ）

缺（ ）纯（ ）盆（ ）霞（ ）液（ ）

决（ ）顿（ ）盘（ ）假（ ）夜（ ）

四、范读、自由读文，整体感知，理清脉络

1、教师范读文，学生听读并思考以上质疑。

2、自由读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

　　3、生讨论后汇报，师小结。

　　课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险把天补好的故事。

4、教师引导学生理清脉络：

（1）女娲为什么补天？天空露出一个黑黑的大窟窿。

（2）为了救人们，女娲先做了哪两件事？ 求雨神下雨、造船救人

（3）女娲怎么补天？找齐五彩石、冶炼五彩石、五彩石补天

（4）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？天边五彩的云霞

五、作业布置

　　1、 形近字组词。

　　2、 有感情地朗读课文。

板

书

设

计

31.女娲补天

　　 1、为什么补天？ （原因）

　 2、怎么补天，遇到哪些困难？ （经过）

　　　　　　 3、补好天后，是什么样的情形呢？（结果）

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

2、在阅读中感受神话故事的神奇。

3、复述女娲炼石补天的故事情节。

教

材

分

析

重点

理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

难点

在阅读中感受神话故事的神奇。

教具

课件

课件

教

学

过

程

一、复习

　 1、认读词语

　 2、积累好句

二、学习补天的原因，体会女娲的心情。

1、补天的原因

（1）师：同学们，女娲是谁呀？请齐读——（出示资料）

（2）女娲为什么要补天？请默读课文，找出女娲补天的原因和描写当时的情形的句子，用“——”标记出来。

（3）学生汇报，老师点评。

2、朗读体会灾难的深重

（1）师：同学们请听老师读，边听边思考：你仿佛看到怎样的画面？

（2）学生谈谈感受：当时悲惨、危险的情形，人类遇到突如其来的深重灾难……（引导学生用四字词概括：天崩地裂、洪水肆虐、民不聊生、熊熊大火…）课文用了一个词来概括这是一场怎样的灾难？——可怕！

（3）引导读句子：同学们。你能通过朗读体现可怕的灾难和人类悲惨的命运吗？试试看，指名朗读，齐读句子。

（4）对比体会：同学们，在灾难之前，人类的生活是怎样的？

——通过两个鲜明的场景对比，再次感受灾难的深重和人类的悲惨。

2、体会女娲的心情

（1）师：同学们，女娲看到这样的情景，她的心情是怎样？

（2）女生读第二自然段，体会女娲的心情。

　师：“女娲难过极了。”从文中哪里词句可以体会到呢？

联系课文第一句来体会。“女娲创造了人类”，人类都是她的孩子，看到自己的孩子受苦受难，作为母亲的当然是非常难过。

从“立刻”“求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。　　　

（3）师：女娲为救人类，先做了哪两件事？（求雨灭火 造船救人）她还做了第三件事？（炼石补天）

三、重点学习炼石补天的经过。

（1）师：（出示自学提示）同学们，根据自学提示，学习第三、四自然段，看看女娲是如何炼石补天？

自学提示：

1、 女娲寻找五彩石遇到了哪些困难？她是怎样克服的？

2、 画出描写了女娲炼石补天的句子，圈出表示女娲补天动作的词语，读一读，你感受到什么？

（2）小组合作，交流自学成果。

汇报要求：

1、我们组找到的写女娲找五彩石遇到困难、克服困难的句子是：

。

我从“ ”这句话（这个词）体会到 。

2、我们组找到的直接描写女娲炼石补天的句子是：

。

我从“ ”这句话（这个词）体会到 。

3、我找到的表示女娲补天动作的词语有： ，我体会到 。

（3）小组汇报，幻灯片出示语句1：

“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”　　　

抓住关键词句理解女娲的辛苦。预设：

A：从“原以为……用不着费多大力气”她找不齐石头有点失望。

B: 从“全是一些零零星星的碎块”要找齐五彩石不容易。　　　　

C：从“她忙了几天几夜……还缺少…”女娲有耐心、勇于克服困难。

　 D：从“啊找啊”“终于”女娲坚持不懈，克服一切困难。

（4）小组汇报，灯片出示语句2：

“彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”　　　　

A：解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。

B：找出表示女娲补天动作的词：装、端、泼，体会女娲的神力和神话故事的神奇。

C：用自己的话复述女娲炼石补天的经过（出示提示语）

四、读第五自然段，了解大自然的美丽。

　 师：女娲把天补好了，没有了大火、洪水、山崩地裂，人们又过上了怎样的生活？（回顾第一自然段“大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。”）可以用一个四字词来形容吗？（板书）安居乐业

板书：原因

大窟窿

板书：经过

求雨灭火

造船救人

炼石补天

板书：结果

安居乐业

教

后

反

思

使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。