普通高校俱乐部型体育教学模式的构建实施及问题分析作者：隋鹏翔来源：《成才之路》2011年第24期
摘要：依据素质教育，从“健康第一”的指导思想出发，运用教育发展理论、终身体育教育理念，结合我国普通高校体育教育现状，对俱乐部的实行情况进行分析与讨论。
关键词：俱乐部；体育教育；模式
体育教学是高校教育的重要组成部分，是实现体育目标的主要途径，是把体育教育理论与教学实践联系在一起的主要手段。随着我国高等教育事业不断发展和素质教育的全面推行，使得原有体育教学模式的缺陷和不足日益凸现出来。高校体育教学要走出困境，就应放弃僵化的学科、课程观，改为开放发展的活动观。建立高校体育俱乐部教学体制，以发展学生兴趣、表现创造力、完善自我为出发点，有利于学生非智力因素的发展和素质的提高，从而推动素质教育的实施和全民健身活动的开展。
一、高校俱乐部的概念
俱乐部型体育教学模式（以下简称“俱乐部”）是近年来我国高校积极推行的一种体育教学模式，是学校与学生共同参与组织的新型体育教学形式，它将课外体育锻炼与体育教学有机结合起来，“以年级为单位在同一堂选修课中开设各类体育项目，每一个项目为一个俱乐部，学生可以根据自身条件与兴趣爱好自由选项上课，不受班组教学计划、教学大纲、教学内容、教学进度的限制，形式多种多样，内容丰富多彩，但应遵循体育教学规律，实现体育课程教学任务”。
二、高校俱乐部型体育教学的现状与研究分析
1. 高校俱乐部型体育教学的特点
（1）坚持体现了以人为本的宗旨，实行开放式教学。俱乐部制的实施能够以学生为本，充分发挥学生的主体作用，关注学生个体的健康成长，重视全面发展。主要以学生的主体需要设置课程，教学内容丰富，项目多样，拓展了体育教学的时间和空间，努力使学生可以自主选择上课的教师、内容、时间。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bcf5e0ae4a73f242336c1eb91a37f111f0850d5e.html
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