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评语大全之怎样写好评语

发布时间：2019-02-09 04:10:45 来源：文档文库

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怎样写好评语

【篇一：怎样写好评语】

怎样写好学生评语

评语应该做到以下几点：

首先，在坚持实事求是、客观公正评价的同时，尊重学生个性，关注学生发展。评语既要反映学生在校的表现，又要反映学生在家庭和校外的表现。行文宜从学生最熟悉的方面入手，这不仅可以使他感觉亲切，也让他深切地体会出老师对他的爱；要全面看待学生，多从学生的进步方面去写；善意地指出学生不足的地方，诚恳地表达对学生的期望，写出班主任对学生的爱心和真心。

其次，评语要以情动人。要写好评语，充分发挥评语的激励作用，架起师生间感情的桥梁，打开心与心的情感之“门”。老师可多用激励性的评语，通过激励语言的情感渗透，使学生能感受到班主任对他的期望。生动的、充满情感的语言，不仅能够打动学生的心，更能有效地使学生及时改掉不良习惯。

第三，语言简洁明确，注意分寸，要掌握好技巧，写出个性特征，见评语如见其人。评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。多用一些褒义词，当然也不能滥用程度副词“最”“很”等，对后进生也不能随意用“纪律差、学习差”等词语，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，而应恰如其分地下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。

写评语时，最好用对“你”说话的第二人称的温馨评语。这样的评语，可以拉近了班主任与学生之间的距离，使学生充分体会到班主任的关爱和尊重。学生的上进心、自信心自然而然就增加了。相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，也是对班主任工作的考量，既反映出一个班主任的学识、素质和师德，也反映班主任熟悉学生、了解学生的程度。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，认真研究每一位学生，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

钟吾国际学校政教处

2014/12/29

【篇二：怎样写好学生的评语】

怎样写好学生的评语？

班主任每学期所写的评语是对学生思想品德、为人处世、学习能力、兴趣爱好积极性格特征等诸方面的评价与鉴定，班主任怎样写好学生的评语？

【新秋解答】

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为教师，有时不经意的一言一行，都会从正面和反面影响学生的一生、改变学生的一生。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而真正的教育只有当学生有了自我教育要求的时候才能实现。”因此，作为教师，我们为学生写操行评语就需要我们与学生平等对话，“蹲下来”交流，起到“润物细无声”的教育效果。

我们学校对学生的操行评语的写法也实行了改革，增添了一些人文化的语言和富有诗意赏识的语言，激发学生的上进心和求知欲，学生和家长都很喜欢。

下面摘录我校两位老师的几条操行评语，供大家借鉴。

49个孩子，49本快乐书

于青

时光如白驹过隙，转眼间，我就携着孩子们的小手走过了一年的光景。看着写满童真，写满稚趣的张张笑脸，作为老师的我，心中澎湃激动。49个孩子，49本耐人寻味的书。于是，我细心地拜读着每一页文字，感受其中每一个精彩的细节……

子茹：

一个让老师为之自豪的班主任助理。你时而让老师骄傲万分，时而让老师眉头紧皱；你时而乖巧的像一只欢雀，时而比那淘气的小花猫还要气人。一个多变的女孩，一个无法让人无法不爱的女孩！呵呵，愿意做你的老师，愿意做你的朋友。最值得祝贺的是你在班级各项工作中总是能够起到榜样作用。你领先加入了小脚丫文学社，领先加入了小书虫俱乐部，做个领跑者享受一路的收获。祝小茹更灿烂，优秀！

爱你的于老师

2010.7

佳一：

每每看到可爱的小脸蛋，甜甜的微笑，老师总是从内心中萌生出甜美的感觉：好可爱的女孩！看到你清澈明亮的眼神，老师的心情总是很快乐。看似文静秀气的你，称得上是老师得力的小助手。对待工作一副认真劲就让老师、同学刮目相看。不论老师交给你什么事情，你总能认真完成。即将升入二年级的你，对新的学期又充满了怎样的憧憬呢？好好读书，快乐一生，用书籍充实你的一生。

爱你的于老师

2010.7

你是我眼里的“小诗”

贺常芬

总感觉人间的缘分充满了许多的神奇和激情，于是在命运的轨迹交合之时，我幸运地成为你的老师。从此美妙的时光悄悄演绎成我们的故事。心语新声-----你是我心里的小诗。

王彦：

早起的小花会拥有美好的旭阳，

滴水穿石的毅力

让小草笑对属于自己的晴空

不要让时间从你身后溜走

因为你才是生命精彩的主宰。

刘肖彤：

蝴蝶在艳丽的花中飞翔

我不赞叹它的色彩，

而是惊讶它的轻盈灵巧

悄悄告诉过我，

运动是秘密的方法

你肯定也会明了

黄铭宇：

你是一面小小的镜子

冲着阳光

映射出七彩的光芒

你是一株射出青色的小草

冲着天空

你能灿烂出生机

无论何时何地

你总是闪亮着喜悦光环

别骄傲，别放弃。用“心”写好学生期末评语，用“爱”激励孩子全面发展

廖爱贞

临近期末，准确全面的评价每个学生又是班主任的一项重要工作，特别是写好学生的评语。它既是一个班主任工作责任心的表现，又是一个班主任知识素养的体现；也是全面实施素质教育和加强家校沟通的重要手段。

好的评语，是老师与学生“心”与“心”沟通的钥匙，能够开启学生心灵的窗户，激励学生正确认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长产生积极的影响。然而，当前有很多班主任以工作繁忙为由，不太重视对学生的评价工作，应付了事，要么千篇一律写评语，要么网上下载张冠李戴的照搬照抄，严重地违背了实施素质教育中综合评价学生的初衷，又影响了班主任在学生及家长心目中的形象，让我们平时苦心教育的效果大打折扣。

通过这次网上学习，结合我班的工作实际，我觉得我们班主任必须得用“心”写好学生期末评语，用“爱”激励孩子全面发展。

一、用“心”写好学生期末评语

1、用“真心”去准确评价学生。 “教书育人，为人师表”是教师的基本准则，教师的言行举止对学生会产生直接影响，尤其是在低年级，我们班主任对学生的影响更为深刻。写评语时，假如我们态度不够认真，用词不当，语句不通，不仅有损我们在学生心目中的地位，还会直接影响学生的健康成长。因此，我们必须 “真心”对待学生的评价工作，对每一个学生的评价要科学严谨，情感真挚，充分展现教师对工作的一丝不苟，对学生关心负责的态度，让学生时刻感受到老师在关注着自己的发展，老师是自己真正的朋友。

2、用“细心”去全面评价学生。我们在期末给学生写评语，实际上是在勾画每个学生，学生各具特色，是一个个活泼生动、感情丰富的个体，由

于所处的环境、遗传等因素不同，他们的个性、爱好、智力各不相同，必然也存在着差异。因此，我们在写学生评语时，应该在平时“细心”观察，研究了解，摸准每个学生的个性特点的基础上，准确点评其优点和缺点，做到个个心中有数，让学生能看到一个准确的真实的自我。

二、用“爱”激励孩子全面发展

学生在校一期来表现的总结，涉及生活、学习、纪律、卫生、品质、能力等各个方面，所以，我们在要注意统筹兼顾，用一颗公平、公正的心，去赏识每一个学生，做到合理放大学生的优点，尽可能缩小学生的缺点。评价优生时要从赏识中激励他们克服缺点；评价后进生时赏识他们的闪光点去激励他们积极向上；总之，我们准确的评价是要让学生既能看到一个准确、全面、真实的自我；又能感受到老师的“关爱”如山，“博爱”似海，让爱激励其取长补短，实现全面平衡发展。

1、用“赏识”的眼光去引导优等生。金无足赤，人无完人。优等生也有不足之处的，作为班主任老师要因势利导，引导他们扬长避短，争取更加优秀。我班的班长梁文祥，聪明好学，知文达理，但他受不了半点委屈，爱哭鼻子。上期期末，我给文祥写了这样一则评语：“文祥，你是一个品学兼优的孩子，在同学眼里你样样都是100分；可老师这次要狠心减你1分，因为你太要强，受点委屈就哭鼻子，没有静下心来好好想想原因在哪里。但廖老师相信这1分很快会被你拿回去的。对吗？”他们全家都是知识分子，对我这次评语给了高度的评价，听到电话里传来的赞许声，我体验到了做班主任的成功与快乐！

2.、用“关爱”去激励中等生。 “爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。学校教育就是爱的教育，教师对学生要有一片爱心。因此，对于中等生我们要用“爱”去表达对他们的关心、爱护和帮助，用亲切、温和的语调肯定他们的进步，用鼓励、恰当的语言指出他们的不足和缺点。字里行间要饱含我们的真情，对学生寄予深切的厚望；千万不能讽刺、挖苦、打击、教训。我在去年期末，给我班中等生廖振焕同学写过这样的一则评语：“你思维开阔，聪明好学，调皮机灵；下学期你可否远离‘粗心’、‘多动’呢？廖老师相

信：你会更加优秀的！”回家后，他妈妈就打电话告诉我，说我给他们孩子的评价非常准确；这一期，孩子已改掉自己的缺点，并被评上了三好学生。

3、用“博爱”去转化后进生。评价后进生时不能因其成绩不理想而忽视了他们的闪光点，有些学生虽然学习能力差，但他们爱劳动，搞起劳动来不怕脏不怕累也不拈轻怕重；有的差生很善良有爱心，在给灾区捐爱心款时眼里闪着泪光，很积极又特别舍得出钱；有些差生很懂礼貌，他们每天都微笑着和老师、同学打招呼，他们尊敬老师、体贴父母??这就是优秀的表现啊！谁说一差百差啊！我班的刘凯同学，他学习马马虎虎的，性子也慢吞吞的，字也写得龙飞凤舞的，但特爱劳动，扫地、拖地、倒垃圾??忙绿的身影好利索好可爱的，于是，我给他写过这样的评语：“凯凯，你是我们班上的劳动模范，还记得吗？我们班曾经连续１０周夺得流动红旗，你立下了汗马功劳啊！如果你学习也这么主动努力，廖老师敢保证，你一定会超过xxx的，加油！我等你的好消息呢。”这一期，奇迹出现了：他的字写得好多了，上课也听得认真，坐得端正了，成绩由原来５０分以下的后进生到了７０分以上的中等生了。所以我认为：每个人都有自己的长处，作为班主任老师和学生相处时要多一只眼睛去观察学生的闪光点，并且利用他们的闪光点去激励他们努力把学习成绩提高，切忌凭个人感情用事，不切实际地贬低某个学生，这样有失公正的评语造成的后果是不可想象的。

我相信老师们都能用心去观察每个学生，善于发现学生的优缺点，充分利用语言艺术写好学生的期末评语，让学生既能看到一个准确、全面、真实的自我；又能感受到老师的“关爱”如山，“博爱”似海；更能激励学生取长补短，实现全面平衡发展。总之，写好学生评语是班主任工作的一个难点也是一个亮点，更是班主任与优秀班主任的一个区分点。

班主任老师如何撰写学生评语

南通市实验小学褚嘉耘

又到岁末，又要写评语，很多应付任务的老师开始在叨念中发愁，开始在网络上穷搜，恨不能一下子写出几十个评语来。其实，这样的态度是写不好评语的。

【篇三：怎样写好评语批语】

怎样写好评语批语？具体操作策略

1、欣赏激励----树立自信。激励性评价是促进学生主动学习的重要举措。及时有度的呈现激励性评价，能激发学生学习动机，能有效引起师生情感共鸣。如?你的解法方法非常好，有创造性。?

2、锦上添花----拓宽思维。批改数学作业时，教师不仅要留意学生解题的正误，更应注重充分挖掘习题的智力因素，应适时以精妙之语激起学生思维的火花，启发学生拓宽思路、开发潜能、发展智力。如?你肯定还有高招，因为你是我的骄傲！?

3、雪中送炭----引导纠错。在批改数学作业时，当有学生出现观察、分析、计算或判断等方面的错误时，教师要就地给予批语，一语道破存在的问题，先用?引导?指出其错误之处，并在旁边写上适当的批语。这种的批语可以达到?雪中送炭?的作用。?别慌，仔细看题目，想一想。?

4、委婉幽默-----兴趣盎然。数学作业时，当学生出错时，运用幽默的语言委婉地提醒，比严肃地说教更容易让人接受；当学生有出色的表现时，用夸张的语言来赞美，学生会欢欣鼓舞，兴趣倍增。因此教师的批语应该具有艺术性，特别是对作业较差的学生，批语更要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。如?请让你的字站直，好吗？? 5、将错就错-----意外收获。有时,教师还可以顺着学生错误的思路提问下去,将错就错,直至让学生发现所出现的问题。在课堂中巧妙的将错就错，收到了意想不到的效果。如对那些不爱惜本子的学生，我会写上?你瞧，本子在哭呢！?

6、回声反馈-----心灵对话。学生经常看到了老师的真诚的批语，也会饱满深情地在作业中也会写上充满童真童趣的心语。如?老师，你的话让我兴奋不已，我一定会努力，让你看到一个全新的我。??老师，感谢你指出了我的缺点，我一定会努力的。??老师，你的话说得很对，我下次一定会注意的。??老师，给作业本洗澡好困难哦，让我慢慢来吗？? ?看了您评语就像喝了冰凉的可口可乐，开心?等等。师生互相走进心灵，情感互动，和谐共振，不断发展。