教学过程：一、创设情境：同学们，如果有人告诉你两个重量相同的物体，用两根长度相等的绳子拴起来，在同一时间内，以不同的振幅开始摆动，他们最终会同时停下来，你们相信吗？（边说边动手演示）不相信？对，一开始老师也不相信，可是，昨天晚上老师花了一个小时的时间来做这个实验，结果另老师大吃一惊：他们确确实实是同时停下来的。这个实验的结果是四百多年前意大利物理学家、天文学家伽利略发现的。不知大家对伽利略了解多少？——伽利略在斜塔上作过一个实验，发现了自由落体定律。——伽利略是第一个用望远镜观察天体的人。——伽利略还提出了物体的惯性定律。说得很好，看来大家对伽利略的了解比老师要多，老师感到很高兴。老师还想补充一点：——伽利略还发现了摆的等时性。我们刚才这个小实验，就是依据他的原理做的。今天，我们就学习一篇写伽利略的人物传记（板书《斜塔上的实验》）。这是伽利略一生最自豪的实验，我们看看他是如何用实验来检验理论与探索新理论的，同时学习他勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。二、整体感知课文1、首先，大家自读课文，了解大意，然后小组合作，通过讨论、查字典等方式把字词的困难解决掉。——好，时间到。翻开课本79页，集体把这些生词读一读。——大家读得非常准确，看来同学们的自学能力在逐步提高，老师希望你们能再接再励。2、然后，大家速读课文一遍，解决如下问题：（1）找出描写两个实验的起止段落。（2）思考一下文章其它部分写的是什么事？——好，这位同学已经举手了，请说。——我认为1-7自然段写发现摆的规律，13-19自然段写发现自由落体定律，剩下的8-12自然段写伽利略孩子和学生时代的情况。好。这位同学想说，请说。——我认为刚才的同学划分的非常准确，我同意他的划法。对，老师也同意这两位同学的观点，大家还有异议吗？——没有了。三、学生质疑探究好，这个问题我们到此为止，接下来大家做这样一项工作：从课文中找出你的疑难问题提出来，我们共同探讨解决。问题一：在第八段中有一个词“天空的音乐”是指什么？答：这是一种比喻的修辞，我想天空的音乐就比喻天文现象。因为我们通常能领会到音乐的美妙，而伽利略“习惯将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”，他经常能领会到天文现象的美妙，这种美感与我们欣赏音乐的美感是相通的。问题二：第九段中“妥协”是什么意思？答：用让步的方法避免冲突或争执。问题三：第九段中说“那时代从事科学会一辈子贫穷”，为什么伽利略还要坚持从事？答：因为他热爱科学，对真理有一种执著、不懈追求的精神。问题四：第十一段为什么当时的人都那么相信亚里士多德的观点？答：因为亚里士多德也是一个非常有成就的科学家，他的许多理论都被大家证实非常正确，所以他代表着科学界的权威。问题五：第十二段中为什么有人说伽利略是一个“玩弄无用的数学的精神病患者”？答：因为当时是一个不讲科学的时代，很少有人能为科学作一些实际的研究，并且伽利略当时的身份是一个医科大学的学生，他所作的事与他的身份不符，所以有人这样认为。问题六：第十七段说“要对他的人品宣判死刑”怎么理解？答：因为当时伽利略被大家认为是一个异端，如果他实验失败，大家都会对他不屑一顾，认为他是一个道德败坏德人，这也正是反对他的那些教授和学生想看到的结果。问题七：第十八段中有一句话“大家都嘘他”，“嘘”字是什么意思？答：发出嘘的声音来制止或驱逐。问题八：伽利略在众人的威胁和嘲笑中，还是依然坚定的要做他的实验，为什么？答:他坚信自己的理论正确，并且想用实验证明自己的理论，他有一种执著追求真理的精神。问题九：伽利略科学发现的最大困难是什么？答：最大的困难来自不讲科学的时代、社会、学校乃至家庭对科学发现的阻碍甚至打击。问题十：我曾让一块石头跟一根羽毛同时下落，结果是石头先落地，为什么？答：这个问题由老师告诉大家，其实伽利略生前也做过这个实验，但没有成功。因为在空气中羽毛受到的阻力很大，他去世以后，他的学生用抽气的办法获得了真空，实验结果是羽毛和石块同时落地，这也更加证实了伽利略理论的准确性。问题十一：“又是伽利略一个发疯的念头”，“又是”说明什么？答：说明伽利略这样异于常人的猜想很多，这只不过是其中的一个，可见其勇于思考，善于思考的精神。同学们，刚才这个同学提的问题很好，其实文中还有很多地方也运用了类似的词语，请大家再找一找，然后想想他们在文中分别起什么作用？老师：“我觉得在‘甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威’这句话中‘甚至’和‘不轻易相信’用的好，因为它能强调说明伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，不迷信权威的科学思想和创新精神。”“对，说得非常好！”老师：“我也找到一个。‘伽利略很乐于接受这个挑战’这句话中的‘乐于’说明伽利略对自己的实验结果充满信心，并愿意将它公布于众，突出了他坚信科学，坚持真理的思想和勇气。”好，大家不论提出问题还是分析问题都非常到位，也帮助老师加深了对课文的理解，希望大家以后继续努力，勤思考，多提问。四、师生合作探究：老师还想告诉大家，本文的写作有一个特点，就是记叙和描写相结合，不知大家喜欢哪一处描写？读出来并说明为什么。——我喜欢第18段，因为这一段写出了这个实验的结果很富有戏剧性，表明了亚里士多德的结果是错误的。——我喜欢第一段，这段描写渲染出教堂里那种严肃压抑的气氛。——老师，我觉得第15段的描写把学生的反对，教授的压制写得很真实，让人有一种压力， 而伽利略就是在这样巨大的压力下坚持自己的实验，这种精神很难得。——老师也有自己喜欢的段落，就是17段，因为这里对观察比萨斜塔实验队伍的描写更加渲染了教授们幸灾乐祸的神情和伽利略坚信科学的精神。不知大家是否同意我的观点？——同意！好，时间的关系，美文我们先品评到这里，如果同学还找到其他好的描写，我们课下再交流。五、拓展延伸：老师想问大家这样一个问题：伽利略在教堂里的猛然发现，你能从中领悟到什么？——我们平时应该善于观察周围的一切。——我们除了善于观察，还应该善于思考。——我想我们更应该象伽利略一样勤于动手。大家的发言很精彩，老师也希望大家能说到做到。六、激情结语：同学们，如果说科学是一架天平的话，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一样，总有一天会被人们发现。而权威往往高高在上，像一只断了线的气球一样，经不起高空的考验。伽利略凭借自己对科学的热爱、执著和重视实验的精神，战胜了困难，取得了成功，由此可见，伟大处于平凡，理论来自实践，希望大家在学习过程中能勤于学习，敢于质疑，勇于实践，成为新世纪的伽利略。
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