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认识长方形-
认识长方形-
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《认识长方形、正方形和圆》教学设计
教学目标:
1
、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何图形
的画面图形等活动,
直观认识长方形、
正方形和圆;
知道这些图形的名称并能识
别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2
、在多种形式的学习活动中,体会“形”与“体”的联系,培养学生自主
探索,合作交流,敢于创新的意识,发展其空间观念。
3
、在学习活动中,体验数学就在我们的生活中,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。
教学准备:
教师准备:
课件,
大长方形、
正方形、
圆形彩纸各一张,
小长方形、
正方形、
圆形彩纸各数张。
学生准备:长方体、正方体、圆柱各一个,钉子板,每个四人小组一张吹塑
纸,印泥(有需要的准备)
一、导入新课
师:小朋友,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们还认识它们吗?出
示长方体、
正方体和圆柱,
让学生认一认,
并说出物体的名称。
(板书:
长方体、
正方体、圆柱)
二、操作交流,探究新知。
1.
摸一摸。
(
1
)请学生上来摸一摸长方体,指导正确的摸平面的方法,感受每一个面
的特征。
(
2
)
学生按照正确的摸法独立摸一摸,
让每一个学生感受平面图形的特征。
(
3
)教师引导学生分别摸一摸其他三个物体(三棱柱、圆柱、正方体)积
各个面,说一说摸上去有什么感觉。
2
、描一描。
(
1
)师生交流、讨论如何将这些面画下来。
(
2
)教师示范描一描长方形。
(
3
)揭示、认识长方形,提问:我们已经把这个面描下来了,你知道这个
图形叫什么名称?(板书:长方形)变换长方形的大小、角度,让学生理解:不
管大小、放的角度有什么变化,像这样的的图形都叫做长方形。
(
4
)
认识其他图形。请学生选择一个喜欢的物体,自己描出其中的一个面。
(
5
)全班交流。
①认识正方形。正方体的每个面都是正方形
②比较长方形和正方形有什么不同的地方。
③认识三角形。
④认识圆。
⑹结合板书揭示课题:认识图形(平面图形)
3
.想想做做
1
找出正方形、长方形、三角形和圆。
(
1
)出示图,仔细观察,说说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角
形和圆,要求学生回答问题时用词准确。
(
2
)
在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的面是长方形、
正方形、
三角形和圆?
三、巩固练习,加深认识。
1
.第一关:围图形。
(
1
)在钉子板上围一个长方形。
师介绍钉子板,
并示范围一个长方形。
学生同桌合作在钉子板上围出一个长
方形,并交流反馈。
(
2
)学生实践操作,将围成的长方形改成正方形。
学生自己动手在钉子板上围一围,
老师巡视,
帮助有困难的学生,
并交流反
馈。
小结验证方法:
他们围的是不是正方形,
我们可以通过数一数每一边所围的
点子数就可以了。
(
3
)你还能围一个三角形吗?
学生独立围一围,并交流反馈。
⑷探究在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。
小结:在我们今天认识的四个图形,长方形、正方形、三角形和圆中
,在
钉子板上可以围出长方形、正方形和三角形,但围不出圆来。
2
、第二关:画图形。
⑴出示要求:想一想如何利用方格纸的横线和竖线画出今天学的图形呢?
(提醒学生要借助尺子来画图形)
师示范画长方形。
⑵学生活动画长方形,教师观察并指导。交流评价。
⑶学生独立尝试在方格纸上画出正方形和三角形,
并指名说说是怎样画的?
3
、第三关:涂一涂、数一数。
(
1
)出示要求:你能将这些图形分一分吗?用四种不同的颜色分别涂下面
的长方形、正方形、三角形和圆。
(
2
)学生独立涂色,涂完以后,数出它们分别有多少个。集体交流。
4
.用一个长方体能画出几个不同的长方形,学生动手画一画,通过画来发
现,
画时选择六个面都是长方形的长方体来画,
这样就可以画出三种不同的长方
形。
5
.用一个正方体可以画出几个正方形,画出的正方形相同吗?
全班交流,指名学生回答。
四、全课总结。
今天我们进行了很多的数学活动,
你学得开心吗?在这些活动中你有什么收
获?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bc6ab7e086c24028915f804d2b160b4e777f819b.html
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