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海上日出 教案教学设计
海上日出 教案教学设计
发布时间:2023-04-06 02:56:47 来源:
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海上日出
教案教学设计
1
海上日出教学目标:
1
、理解作者对日出过程中景色变化的生动描写,体会海上日出
的伟大奇观,使学生得到美的熏陶。
2
、联系全文正确理解句子所表达的思想感情。
3
、有感
情地朗读课文,背诵课文。教学重点:培养学生按顺序观察事物的能力,并适当展开想象。
教学难点:凭借语言文字想象海上日出动态过程教学时间:两课时课前准备:预习课文字典
纸水彩笔投影仪教学过程:第一课时一、导语:从《海上日出》这个题目可知道这篇课文的
主要内容写什么?“这不是伟大的奇观么”
,
“这”和“奇观”各指什么,海上日出究竟有什
么“奇观”呢?二、以读为主,读中探究
1
、自主读书要求:
(
1
)要把课文读通读顺,难度
的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(
2
)把不理解的内容和有疑问的地方标出
来。
2
、汇报交流(
1
)以学习小组为单位交流学习情况。如:你读懂了哪些内容?(
2
)提
出学习中的疑难问题。
3
、
再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个
人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。
)
三、自主性练习设计(以下四题任做两题)
1
、看图,读课文,说说作者具体描写了海上日
出的哪几种景象。
2
、课文最后说
"
这不是伟大的奇观么
"
,你同意这说法吗?为什么?说说
你的理由。
3
、
按课文填空。
想象句子描绘了怎样的画面,
并说说用上所填词语的好处。
(
1
)
太阳像()什么重担似的,慢慢儿,
()地,使劲儿向上升。
[
学生活动设计
]
:朗读讨论作画
背诵如若逐句讲解,原本蔚为壮观的日出景象会变得支离破碎,而且学生学习的积极性和主
动性也难以调动。
(
2
)光透过云缝()到水面上,
()出哪里是水,哪里是天,只看见一片
灿烂的亮光。
(
3
)的光芒给黑云()一道光亮的金边。后来,太阳()重围,出现在天空,
把一片片云()紫色或者红色。
4
、根据课文的描写,发挥自己的想象,画出海上日出的样
子。第二课时一、品读美文
1
、读文作画,感知语言读文作画的过程,实际上就是一个还原
的过程,即由文字符号还原成图画的过程。通过这一还原过程,可以引导学生再造事物的形
象和课文的意境,从而比较深入地感知课文的语言。
2
、评画学文,品味语言评画的实质就
是教师引导学生对课文“咬文嚼字”
,从而品味其规范的语言,领悟语言形式是怎样被用来
贴切地表情达意的
3
、赏画诵文,积累语言借助图画这一中介帮助学生背诵课文,从而积累
规范的语言。
4
、看图作文,运用语言向学生展示一幅日落图,让学生试着描绘日落这一动
态的景观。二、结束语:课文给我们带来了美的享受。在浩瀚无垠的大海上,光芒四射的红
日喷薄而出,这自然界的伟大奇观深深地打动了他的心,使他看到了光明和希望。他把旅行
见闻整理成《海行杂记》
39
篇,将其中的一篇游记寄给他的哥哥,这就是《海上日出》
,是
杂记中的第
23
篇。板书设计:张贴学生的画反馈:
“海上日出”蕴含的科学道理为什么“太
阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光”
?
刚升起的太阳是红的,是因为早晨海面上有大
量的水蒸气,太阳光透过水蒸气发生折射,呈现为七色,而红光穿透力强,所以人们只能看
到红色。
“没有亮光”是因为太阳刚升起时光量不大,透过海面上饱含水蒸气的空气层,光
线被反射、
吸收,
能量消耗很多,
光线透不过来,
所以没有亮光。
为什么太阳
“使劲向上升”
是“一纵一纵”的
?
早晨海面上大量水蒸气被蒸发上升,水蒸气不断向上运动使阳光产生波
动现象,所以看太阳时,就产生“一纵一纵”的感觉。资料提供者:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bc1a4ebcf342336c1eb91a37f111f18582d00c50.html
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