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发布时间：2023-11-30 13:00:51 来源：文档文库

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初一语文《渔夫的故事》说课稿范文初一语文《渔夫的故事》说课稿范文一、按照“思维递进理念”说教材初中语文第一册编者在第四、第五两个单元“观察、反映生活人和事，景和物”之后，安排第六单元“现实和想像神话、民间故事”，这是颇具匠心的。由观察反映现实生活中的人事景物，到理解立足于现实而又富有梦想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想像才能，它表达了思维递进理念。《渔夫的故事》是本单元第二篇课文，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象渔夫和魔鬼。通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶权力;对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有梦想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。《渔夫的故事》为什么能如此吸引孩子，甚至感化国王?因为它是神奇的想像。假如没有想像，那就没有渔夫和魔鬼这两个艺术形象，也就没有了《渔夫的故事》，甚至没有了文学。反过来，要让初一学生领悟渔夫战胜魔鬼的过程，反映了第1页共4页
劳动人民的觉悟，是劳动人民的智慧、力量和勇于斗争、擅长斗争的成功，也必须借助想像，否那么就只能靠老师“填鸭式”的灌输了。由此可见，思维从现实向想像递进，是何等的重要。二、围绕“现实和想像”要求说目的《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地理解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析才能。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的珍贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝，资料共享平台《初一语文《渔夫的故事》说课稿范文》(s://..。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。因此，理解《一千零一夜》，理解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目的。《渔夫的故事》是本单元继《牛郎织女》之后的第二篇民间故事，学生通过《牛郎织女》的学习，已理解了民间故事的一般特点。因此。初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话宜为本文教学的技能目的。感受“正能压邪”的`道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目的。第2页共4页

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