透视高考阅卷评分细则高考备考策略
泸州高中 李龙昆
1. 高考阅卷场基本情况介绍
（1） 评分细则的组成
（2） 阅卷人员
（3） 评分细则
实行踩点给分；分值比例上轻理论重分析；阅卷速度和质量
2. 全国卷特征和考生存在问题
（1） 全国卷主观题的命题特征
设问简洁，但暗含思维角度。
（2） 考生存在主要问题
对教材主干知识掌握不牢；对设问读不懂、审不透；
3．高三复习备考建议
（1）加强全国卷命题特点，命题思路等方面的研究。
（2）主动研究“核心素养”和“一点四面”与教材，热点之间的对接，并将它应用于课堂设计、试题命制之中。
（3）夯实基础、突出重点、理清关系。
（4）渗透热点，增强思维能力。
（5）强化审题训练，加强题型分类指导。
（6）规范组织答案，做到分点分层、字迹清晰、语言精炼
泸县二中 胡晋荣
1. 学科贡献率分
一． 优效生：一生一研
1. 总分临线生
2. 学科优生
3. 学科特助生
4. 学科临线生
对优效生的特殊措施
1. 课堂多关注
2. 课后多督促
3. 考后多反思
4. 短板强辅导
5. 目标分阶段
“一课两研”具体操作：第一研，大教研小教研；第二研，课后教研。
落实就是最大的创新。
叙永一中评课 郑校长
可取之处：
1. 教师个人魅力，靓丽、清新，有吸引力。
2. 对课堂复习内容严谨，流畅
3. 在教学中努力凸显政治理念，引起学生兴趣，激发思维。
4. 尊重学生主体地位。
5. 关注本节内容的高频考点，知识点明确。
6. 紧紧抓住时政热点，注重学生对知识的归纳梳理。
提高之处：
1. 进程推进过快，对学生掌握程度是否关注。
2. 老师在努力践行以生为本，但是讲的还过多。
3. 一点四面体现还不够，例如培养学生走出去的自信心。
4. 在命题中有打错字的问题。
与你同行 痛并快乐（赛课心路历程）
天府中学 江玲
1. 学校的高度重视和关注，有专门的评课和指导。
2. 通过视频一目了然看到自己存在的问题。
3. 同事的关心和支持，是一直努力的前行。
4. 中英文对照，取菜名等活动是学生灵感的结果。
5. 展评课是团队的力量，也是个人风采的展示。
坚定信念 贴近生活
讲求实效 拒绝空谈
——思想政治课教学方式漫谈
泸州高中 邓雪梅
一、 坚定的信仰，正确的立场
以身作则讲人大代表履职的故事，要坚持完善人民代表大会制度。
二、 多变的方式，灵活的视角
案例一：要对中国经济发展充满信心。
中美两国经济实力与潜力的比较分析。
案例二：要坚定共产党的领导
我以非党员的立场站在党外全面分析共产党，通过韩国拍的记录片《超级中国》
三、 生活化的理论，接地气的课堂
比如有序的政治参与，课堂上打电话12345。
比如教少数民族时，让学生直接展示下少数民族舞蹈。
四、 使用的技巧，受益终生的方法
联想记忆法，顺口溜，思维结构图等加强记忆。引导学生摸索行之有效的答题规律和技巧。
晒幸福：青春应有的摸样。
呵护青春，静待花开。
教育，是一门收获青春的艺术！
价值引领助成长，思维培育聚高考
——教科所 肖玉芳
一、泸州市高考入围数据
二、高2013级高考学科分数统计
三、高二学年末主观题部分数据分析
四、反思与启示
1.基本概念和基础理论的深入解读
2.高三教学课堂要转向
五、2007年备考
（一）注重价值引领，让“双价值”整合在高考备考中自然生成。
（二）解读数据密码，达成精准备考。
通过数据分析，精准把控考情；通过数据分析精准把控学情。
（三）关注社会热点，贴近现实生活，为复习备考注入时代信息。
互联网+，一带一路，依法治国，从严治党，华阴老腔等等
（四）注重思维能力的培养，提升思维品质。
价值引领助成长——健全人格
思维培育聚高考——
立德树人 课程育人
——仰望人生“三不朽”
泸州市教科所 黄先华
串评：
1． 胡老师的课清新、青春，自主性强。
2． 热点贯穿于一轮和二轮，最后冲刺期搞事例性热点，罗列几大重要热点详细讲。
3． 热点贯穿于复习全过程，全课程。
4． 标准非常宽，分数很难看。
长期备考只观注理论知识，但理论知识只给部分分数，给分有限。
选择题更为重要，尽量做到满卷，优生才能凸显。
5． 泸县二中信息化支撑，个性化教学。
6． 郑校长注重业务，喜欢业务，迷恋教学。
7． 江玲：优质课竞赛团队的力量，让学生介入优质课课堂创意。
三不朽：立德、立功、立言
德行操守、建功立业、真知灼见。
育德，我们的行动。
第一部分：缺德，我们的隐忧
（一） 当颜值被认为可以决定一切（上海卫视，四大名助）
（二） 当娱乐充斥了人们的心灵
（三） 当“娱乐致死”成为全球病
（四） 当“民族虚无论”被我们大众无视
（五） 当教育被单一的“增智”价值绑架
（六） 当教育方式变得令人啼笑皆非，如何变？
（七） 当社会环境消解着学校教育的效果
（八） 当学校教育貌似被赋予“上帝”的功能
第二部分：育德，我们的行动
（一） 吮吸人类优秀传统文化的精髓
（二） 让课程育人成为学科人的共识
（三） 将育德纳入转型升级的体系
（四） 让高三的备考融入价值的元素
如何操作组织热点专题课堂的五个要素：
（1） 要有情景支持，不管是知识还是热点。
（2） 要有问题驱动。
（3） 要有学生的自主思考和合作探究。
（4） 要有理论的建构，实现理论逻辑与生活逻辑的统一。
（5） 要有老师的点拨与提升。
感悟：德行的力量。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/baee0b3659fb770bf78a6529647d27284b7337e3.html
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