首页 > 追随名家

追随名家

发布时间：2023-09-15 13:17:51 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

让学生真正成为学习的主人—聆听武琼老师授课讲座有感第24届小学生主体性发展研讨会如期举行，整整三天的时间，坐下来腰酸背疼，可心里却洋溢着幸福和感动。因为我们又见到了我们的引路人，我们为之倾倒的北京光明小学的特级教师武琼老师。他曾执教的《草船借箭》还历历在目。这次，我们又聆听了他执教的《纪昌学射》。它带给我们的是震撼：震撼于武老师课堂的求真务实；震撼于武老师对整个小学语文教材的深入研究；更震撼于武老师对新课标透彻的解读。伴随着“上课”声音的响起，我和四年级的孩子们一起上了一节让我最难忘的语文课。武琼老师来到教室，跟往常一样，不用打开电脑，不用安装课件，甚至连书都没有拿出来，只有学生的手中拿着的课文资料。课上的几个环节带给我深深的思考。一．一切从学生的需求出发。武老师在课前用了将近20分钟的时间给孩子聊课前的预习情况，目的是要了解学生的需求。她认为学生的需求是教学的起点，课前交流孩子预习了什么内容时，发现学生在表达上有问题，她慢慢地，一点一点的，不厌其烦的教给孩子怎样把话说清楚，讲清楚。我想：如果平时我们耐心的听孩子说，一字一句帮孩子把话说清楚，讲清楚，今天的课前交流就不会耽误如此长的时间。他教会我们语文教学一定要求真务实。另外，武老师从课题入手，让孩子提出问题，
在阅读中自己解决问题。她说：“如果老师眼中没有学生，只是按自己的教学流程走，那就成了走教案，一节课下来，教学任务看似完成了，但学生却是一头雾水，留不下什么深刻的印象。这样一节课一节课的走马观花，所有的知识都是浮光掠影，学生所得也就非常有限了。”二、授之于鱼不如授之于渔。在课堂上武老师不仅注重知识的学习，而且强调方法的传授。她启发学生要学会思考、学会发现、学会学习。如：板书课题时，学生把《纪昌学射》中的“纪”读成了第四声。他便让孩子马上查字典，借助工具书了解为什么读第四声，从比较中教给学生如何识字，并把读音标在课题上，看着孩子们没有行动，她说：“我做了这件事了。”孩子们赶紧动笔也标在了书上。看着他们只标了课题，武老师又说：“请问你标了几个音？”孩子们又赶紧把所有的“纪”字标上了音。我不禁为武老师的高明叫好。这一环节不仅在培养孩子主动学习的习惯，也在培养孩子挑战困难的勇气，获得学习的过程。这样的训练下来，孩子还会“坐享其成”吗？一堂课上再高明的老师传授的知识也是有限的，但老师教给学生的方法其影响却是深远的。方法的指导带来的是自主的学习。这样的教学才能给学生一把学习的钥匙，打开无限丰富的学问的殿堂。三、尊重语文教学的规律。语文教学既有人文性又有工具性，二者不可偏废。扎扎实实培养学生读写的能力与培养学生情感价值观紧密结合，才能提高课堂

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b834046fbf64783e0912a21614791711cc79798d.html