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难忘的一天

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《难忘的一天》基于标准的教学设计
教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：共1课时授课对象：二年级学生
设计者：陈慧任梦迪／高村一小广武一小
审核人：曲静阳

目标确定的依据
1.基于识字写字
能借助拼音认读生字至少13个，能按笔顺规则书写汉字至少10个，写好基本笔画和偏旁部首，感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 3.基于口语交际
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点。表达有条理，语气语调适当。 4．基于写话
懂得写话是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受。教材分析
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。这类课文学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。学情分析
1.基于识字写字
对于一年级学生来说，已经掌握了简单的识字、写字方法。在原有的基础上接触更多的汉字，学习更多的识字方法。在识字的基础上教师适时指导学生的书写，让学生感受汉字的形体美。
2.基于阅读
一年级曾经学过《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个
重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
3.基于口语交际
一年级学生基本上能完整地说一句话，但在表述时仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，很多学生不会倾听，教师要适时地指导。教学目标
1. 正确认读13个生字，能按笔顺规则端正书写10个生字。 2．能正确，流利、有感情地朗读课文。
3. 提高对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。评价任务
1．通过多种识字方法，正确认读“计、算”等13个生字，通过观察字形，正确书写“及、身”等10个字。 2．通过朗读比较、角色体验等方式读出小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 3．在读中知道自己肩上的责任重大。设计意图：
让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程
教学环节

环节一谈话导入整体感知课文内容

教学活动
评价要点
活动一板书“难忘”，谈谈什么叫难忘？有什么事是令你久久难以忘怀的？
看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深结合课题，激发学生兴趣。刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板题，指名读题，学生质疑）活动二
学生自读课文：用自己喜欢的方式朗读，鼓励学生读出自己最喜欢的段落。
活动三
读文后说出课文主要写了什么？

活动一
想一想：我准备用什么方法记住这些生字，小组交流。重点指导读正确认读13个生字

环节二识记生字练习写字
环节三研读课文探究感悟

环节四知识拓展延伸
准：“览、怦、普”几个生字。（评价目标一）
活动二

学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。正确、端正书写10个生字。（评价注意：“及”字的笔顺是先写ノ目标一）
“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。活动一
1、学生自读课文。 2、同桌互读课文。 3、轮读、赛读课文。
活动二
1．分小组合作探究朗读。
2．交流出示描写“我”心情变化的三个句子， 3．重点朗读感悟这几句话。
活动三
1.自由朗读第6自然段。
2．品味句子。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
活动一
从课件中联系学生的回答完成课后练习“我会读”。（可造句）活动二
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

正确、流利地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。（评价目标二）

在读中知道自己肩上的责任重大（评价目标三）

提高对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。（评价目标三）

附：板书设计难忘的一天
紧张又激动——平静——沉着——兴奋反思与评价

1.目标达成情况：目标一：

目标二：
目标三：

2.教后得与失：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b7f3fb63571252d380eb6294dd88d0d233d43c72.html