难忘的一天 教学目标：
知识与技能：认识13个生字。会写10个字。
过程与方法：.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
情感态度与价值观：激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点：识字写字，朗读感悟文意。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 教学难点：理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课：
同学们，在你记忆中，最难忘的一件事是什么？为什么难忘？（自由地交流）好，下面我们就来看看小作者难忘的一天。板书课题。
二、学习新课：
借助拼音自由读课文，读准字音，标出自然段号。 再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。 三、识字
读准字音。重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。 识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 识字方法举例：
(1用熟字带生字的方法识字。
十—计目—冒官—馆平—怦 谷—容田—奋山—灿屋—握
(2组词竞赛识字。如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧……普—普及、普通、普通话、普遍……将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。
四、朗读感悟 范读课文 学生自由练读
指名读，边读边指导。
引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。
“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来? 文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，只需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
从“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这句话里体会到什么，我的心情格外-----。（自由谈）然后读读这句话。
板书设计：
心情平静——和蔼可亲——慈祥微笑
高兴点头——紧紧握手
高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 