教学活动观察记录及反思教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间2011课题名称：课题名称：桃树下的小白兔第一个环节我是这样安排的：请幼儿带着任务观察、想象、表达。
这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。
这里我特别强调你觉得，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。
在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于统统、合理。
幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。
看幼儿交流得差不多了，我问：谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？幼儿纷纷举起小手。
我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事桃树下的小白兔，因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。
欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说柔美的句子，感受故事柔美的语言和柔美的意境。（1）滚来一个雪球，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。
）幼儿能说出白兔和雪球之间的相似之处，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。
学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。
（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的柔美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解粉红色的雪并学说这个比喻句。
（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说柔美的语句。
欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受柔美的语言和意境。
这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果可以。
欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。
最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。
大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。
活动反思：语言活动简易让幼儿感觉抽象和没趣，反思这次活动，我感觉：1、如果配上形象的课件、图片，会增强详尽形象性，易于幼儿理解；2、语言美、意境美更多的需要意会，而不是言传，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；3、对动词的解释，直观的动作比语言更简易让幼儿理解；4、欣赏的作品合宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。
教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间2011课题名称：小熊是谁课题名称：小熊是谁活动观察记录：小熊是幼儿非常喜欢的小动物，中班的音乐游戏《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点。
本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到抢椅子的游戏中加以复习和升华。
并且激发了幼儿的参与兴趣，让他们在松弛、欢愉的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧，让幼儿充分体验了游戏的欢乐。
刚开始的时候先让幼儿感知音乐旋律，幼儿在学唱的过程中掌握了歌曲的节奏。
歌曲最后的倾听音乐的快慢，由于平时有过这类似的节奏练习，幼儿很快就掌握了音乐快慢和动作快慢之间的联系。
在学的过程中，有的幼儿学习起来接受能力比较快，我就利用榜样的作用，让其他幼儿主动学习。有了鼓励和同伴的互相学习的力量，幼儿歌曲的学习掌握也较快。
游戏是幼儿最喜欢的活动，我抓住幼儿的身心特点，活动中在游戏情境中引领幼儿感受、体验抢椅子找家的欢乐。
并改变了原来的游戏规则，就是让孩子在没有找到椅子的情况下，坐到其他小朋友的腿上，避免了无语，这样有用地调动了幼儿活动的积极性，使幼儿的游戏兴趣大增。
由于我们班级人数较多，本来采用了一个圆圈玩游戏的方法，感觉玩得不怎么放得开，地方有些挤。
配班何老师灵机一动，说采用里面两圈的方法游戏，这样每个孩子都有足够的空间，而且可以练习他们的方位知觉。
就这样，虽然进行韵律活动时，幼儿经常处于运动和兴奋的不安定状态，但是由于幼儿的注意力高度集中，平时听音乐信号起立和坐下，休息时候静悄悄的常规比较好。
在老师的带领下，孩子们一起投入到了游戏中去。
孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。
活动反思：通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全，准备工作要充分，包括受场地的局限的变数，活动中如果能对小熊经历的体验培养幼儿的优美情感，相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲。
只要在活动中本着以幼儿为本的思想，幼儿就一定会在活动获得成功的怡悦。教学活动观察记录及反思姓名邵晓晓时间2011课题名称：小熊是谁课题名称：活动观察记录：一、导入部分，出示动物图卡引起幼儿兴趣老师提问：老师今天请了小动物来咱们班做客，小朋友看看都有谁呢？二、学习分类计数老师提问：这些小动物有几个呢？怎样数才能又对又快？（把一样的动物放在一起）集体点数：小兔有几只？小狗有几只？青蛙有几只？（每个问题，师必须和幼儿一起点数并统统的表述出来。
如小猫有两只）三、通过游戏，判断出数量和物品之间的数量关系老师出示旗子说：今天我们来玩抢旗子的游戏。
说明游戏玩法：把旗子放在桌子上，怎么玩呢？小耳朵听好哦，我请三个小朋友来抢旗子，三名小朋友围站在桌子旁，随着老师的铃鼓声转圈，领鼓声一停，三个小朋友就开始抢旗子，一个人只许抢一种颜色。
拿的最多的就是冠军。
（游戏结束奖励冠军一颗星星以资鼓励）强调游戏规则每个小朋友只能拿一种颜色的旗子；只有铃鼓声停止后才可以开始拿旗子。
集体判断数量与物品之间的关系游戏结束后请小朋友全体说说：拿了面颜色的旗子。
好吗？小熊手上的只气球哪儿去了？（也飞走了）飞在哪儿呢？（小熊旁边的格子里）颜色还有吗？没有了怎么办？帮助小熊先圈出来只气球，再涂上黄颜色小兔手上的只气球哪儿去了？飞哪儿去了？颜色还有吗？没有了怎么办？（帮助小兔圈出只气球，再涂上蓝颜色）小结：展示幼儿作品今天小朋友们帮小动物们找到了它们手上飞走的气球，真棒！小结活动反思：通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全，准备工作要充分，包括受场地的局限的变数，活动中如果能对小熊经历的体验培养幼儿的优美情感，相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲。
只要在活动中本着以幼儿为本的思想，幼儿就一定会在活动获得成功的怡悦。
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