提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
作者：闵宝稳
来源：《赢未来》2018年第21期
摘要：初中化学学科是一门重要的学科，它在培养学生动手能力和创造能力方面有重要的作用。而初中阶段是学生接触化学的初始阶段，如何有效培养学生的学习兴趣是教师应当关注的话题。作为初中化学教师，我们应积极探究有效的教学策略来开展化学教学活动，以此来培养学生的学习兴趣，达到提高课堂教学有效性的目的。
關键词：初中化学；教学有效性；趣味教学法；学生主体性；实验教学
有效教学是教师实现教学效益最大化的教学活动。有效教学要求教师在科学理念的指导下，掌握有效的教学策略，以此为基础来引导和启发学生自主探究知识。为此，在初中化学教学过程中，教师应从化学自身的学科特点出发，积极转变教学观念，并不断研究行之有效的教学策略来开展课堂教学活动，为优化课堂教学、提高课堂教学的有效性不断做出努力。
一、运用趣味教学法，活跃课堂教学氛围——课堂教学有效性提高的必要前提
受传统教学模式的影响，化学教学方法单一，枯燥的教学内容和沉闷的课堂氛围不利于学生学习兴趣的培养，更不利于课堂教学效率的提升。为此，作为初中化学教师，我们应与时俱进，积极研究多样化的教学方法丰富课堂教学内容，以此来调动学生对课堂的参与积极性，为提高课堂教学的有效性提供必要的前提条件。
例如，在进行《人类的营养物质》这部分的教学活动时，我先利用多媒体教学设备播放了两则新闻事件：1.据报道，一些碳酸饮料中都含有苯甲酸钠（防腐剂）和维C（抗氧化剂），这二者发生化学反应的话有可能产生致癌物质——苯。2.高温油炸食物如炸薯条、炸薯片等含有一定的致癌物质丙烯酰胺，人体长期食用的话容易出现嗜睡、记忆力减退等症状。学生都聚精会神地观看着视频材料，我顺势引出了本课要讲授的知识，开展了本课的教学活动。如此，通过运用多媒体教学设备引入相关资料，使学生以生动、直观的形式认识了与课本知识相关的内容，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学氛围，为教学活动的顺利开展做好了铺垫。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b67dbcae905f804d2b160b4e767f5acfa0c78317.html
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