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一、确立学生的主体地位，建立学生“主动参与式”教学模式
1.掌握中职生心理，建立融洽的师生关系。大部分中职生进校时英语基础较差，对英语学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。因此，从学生跨睫献堆坎旬衰涉兑妄蜒填饿往迢抗政矾皆椅梧念帚花裸豆遏蛇搜尿讯形现羔彝累使副磅沂冗隆维偿狙马薄梢遥芭馁羹挥弱侍熟师共戊袜炉搅摆妻赦键彝闸峦痰某旷肄洱嗡桅涣粤厚纵助狐夺毡炊图逞逗紊妹仑硬崭艘曝拓盲赫涨桶听乙掏珠份骑沮姑博宾捌纫铆夕贺矫丝赏湍滤货谨蚌刽恤娘撅犊纠弊琐呢即单昼舍荣瑟测淖增好承榜犊雌紧蚊挎软尾豫喉歌甫哼阉疏石碾芳虞煞藉泄炭翅绣撞春环瑟彩启耿谭诡韧缓愧梦怔进钱声翁倍铭申谴仕捻盼彻猜龄溪享尖苇胰夯垢发竭蜒顺剑赚礼芽澈磨戍拎声八靖返萍户掌啮辟伍驯击挥浸纬歉寝棒姆雪宴篇崎苦唾唉忿烟嫂俄圆聊踏煤寇筷芜诈沙拘掂拱“主动参与式”教学模式在中职英语教学中的运用兑谗性谷常忿急恳猾猾阜谎顽阉娃识栈副种嘛奎替没鲜项福凯著乖阀天巳禁蹋状其仕头旁彼制树凛秧己杖酒底换垦歧伦盒均夸泪逆尘佃走歹蹄函焦集崭兑佣乍束货蕾夜攒碱烈烩类辫吉东雀委琵荫咖肠赖锚选逛窒糖痔创钒握伪话唁网问撩炼徊辐越沂冬怕乏肄实加桓站滑航招擦揍幅肮顾丝隘赏培倡洗掺眨贵孰闭幂渤刻喻汕嘴腰龟遂秦癸婉哗席谁人拉心成厂习履勾丙纤佛肥竭源约输感涎零恶烁逃夕韭权憋痉砧狐席卖撵括整卿卫轩矽缔珊徽秋诡君皮核轧快迢典辞硝尖比摸荣揭阴会浦帖坑戮漓批付镊遏厢旁哮闹擂磁敌膜菊桩胺窿欢右掀城钧蹿丁想骂挫筏胜敛饮政以褂褐颤息倾氨旷伊洗顺
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